高中语文-第二单元之《念奴娇-赤壁怀古》课件-新人教版必修4.ppt

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 诵读提示： 柳郎中词，只好十七八岁女孩儿，执红牙拍板，唱杨柳岸、晓风残月；学士词，须关西大汉，执铁绰板，唱大江东去。 学习目标： 1、体会本词的意境及豪放的特点，理解词中烘托和映衬手法的运用。 2、理解作者壮志难酬的情怀及豪迈洒脱的人生态度。 作者描写赤壁景色的是哪几句？是如何写景的？ 答案整合： ①运用了精当的动词和形容词。如：写乱石用“穿”，写出了山的高峻，写浪涛用“拍”“卷”写出了江流湍急的气势。 ②运用恰当的修辞。“穿空”运用了拟人和夸张修辞，“拍”“卷”用了拟人修辞，“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。 作者从形、声、色三个方面呈现出了一幅富有动感的画面，生动的勾勒出了古战场的壮丽雄奇，为下文写周瑜做铺垫。 分析“江山如画，一时多少豪杰”一句诗在本诗中的作用 承上启下的过渡作用。总结上阕，前句是看到如此美景之后不由自主的感叹，后句则是由江山引发的思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰，引出下阕对周郎的描写。 “千古风流人物”有那么多，为什么作者单单怀周瑜？ 散文方面：唐宋八大家之一 诗歌方面：与黄庭坚并称“苏黄” 词作方面：开辟了豪放词风，与辛弃疾并称“苏辛” 书法方面：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家” 绘画方面：开创文人画，工枯木竹石 但在政治上颇不如意，屡遭贬谪，有着穷达多变的一生。 有人说“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，你是如何理解的？ “人生如梦”是词人在遭受压抑的情况下的自慰之词，抒发的是壮志难酬的苦闷。统观全词，词人抒写的是郁积在胸中的块垒，而格调是豪壮的，可以说是豪放中略见苍凉。 苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。 （“一蓑烟雨任平生” 旷达） 定风波 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去。也无风雨也无晴。 旷达的人生态度和随遇而安的坦荡胸怀 1、对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的分析，正确的一项是（ ） A、是虚写，“大江东去”比喻千古历史，如同沙里淘金一样，最后积淀出历史人物。 B、是实写，写出东去的长江，怒涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人们的传说中。 C、从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河，从对自然威力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 D、概括写，概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。 * * 念奴娇 · 赤壁怀古 苏轼 高亢激昂、铿锵有力 字音： 公瑾（ ） 纶（ ）巾 华（ ）发 酹（ ）江月 通假字： 一尊还酹江月 古今异义： 千古风流人物 词类活用： 大江东去 强虏灰飞烟灭 jǐn guān huā lèi “尊” 通 “樽” 古义：有功绩而又有文采的；英俊杰出的。 今义：常指跟男女之间情爱有关的事。 名词作状语，向东 名词作状语，像灰/烟一样 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 从哪些方面或角度写赤壁之山水？展现了赤壁什么样的特点？ 角度 修辞 特点 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪 形 夸张 高峭 汹涌 水石相击 声 拟人 波澜起伏 形 色 白雪 比喻 豪迈 雄奇 奔放 壮丽 故垒西边， 这三句点明了什么？ 人道是：三国周郎赤壁。 点明了怀古的地点，时间，人物，事件。借旧时营垒的遗迹，表明这里曾是千军万马的大战场。 人道是，人们说那是，暗含着并非是真的赤壁。 周郎赤壁，关于“赤壁”，说法颇多，一般认为湖北蒲圻赤壁为“真赤壁”，也称“武赤壁”或“周郎赤壁”；黄州赤壁为“假赤壁”，也称“文赤壁”或“东坡赤壁”。 大江东去， 起句气势磅礴，格调非凡。浩浩长江，滚滚东流，写出了长江的个性和气魄。 “大江东去”用了起兴的手法，用以引起 下文。（ 兴，就是“先言它物，以引起