高考语文-命题作文“走小门”作文点评作文素材.docVIP

2013高考语文作文素材：“走小门”作文点评　　【题目展示】 　　孟买佛学院是印度著名的佛学院之一。它不仅建院历史悠久，培养出了许多著名的佛学者，而且还有一个独一无二的特点，就是在该学院的正门一侧，又特意开了一个小门，这个小门只有1.5米高、0.4米宽，一个成年人要想过去必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。 　　凡是报考就读于孟卖佛学院的学生，教授给学生们上的第一堂课，就是把他们领到这个小门旁，然后让他们每人进出小门一次，所有人都是弯腰侧身进出的。进入过这小门的人，当他再出来的时候，几乎无一例外地承认，正是这个独特的细节，使他们顿悟，让他们受益终身。 　　其实，人生之路何尝不是如此，人们要出入的地方，并不是都有壮观的大门，或者有大门也不是随便可以出入的；尤其是通向成功的路上，几乎所有的门都要弯腰侧身才可以进去。 　　请以“走小门”为题写一篇记叙文或议论文，字数不得少于800。 　　【存在问题】 　　1、对材料中所揭示的道理没有作出明确的概括，文章立意不明或混乱。 　　2、事例叙而不议，论据举而不证。 　　3、文章缺乏条理，逻辑混乱。 　　4、文脉不畅，有信马由缰之嫌。 　　【释题开窍】 　　1、抓关键词：“走小门”“碰壁撞头”“弯腰侧身”“受益终身”。 　　2、抠包含的道理。首先就要了解“弯腰”中所含的意蕴：放低自己，轻看自己，学会变通，学会适应等等。 　　【立意构思】 　　千古文章，以意为先。立意高低，则决定了文章的高下。立意这个过程，也是文章构思的过程。文章的构思，除了文章的层次，详略，还有材料的选择、分布。立意的过程，决定作文的成败。 　　本次作文，“小门”是关键，矮小、狭窄的门，是具体可观的，这时，如果写作者将其实写，记叙一次过小门的经历，并从中得到某种启示（这是“受益终身”所暗示的内容，不可忽视），也是可以的。只是，这种立意，无疑是比较拙劣的。因为，“小门”不小，自有深意。挖掘其中的深意才是本次行文的重心所在。根据门的特点，可以将之理解为某种障碍，某个难关，进而想到某种挫折、经历教训等等，或者要达到某种境界必须要实现的某种超越，要实现这种超越，必须“弯腰侧身”。这里的“弯腰侧身”也就被赋予了新的意义：放低自己，学会弯腰，并进而得出“学会适应”，“学会变通”“弯腰侧身进小门，才终有一天出佛门”这种更深层次的精神思考。一个将自己看得过高，过重的人，总是将自己当做一个“人物”的人，现实面前不肯“弯腰”，只会碰得头破血流，焉能勘破红尘，大彻大悟？ 　　这里，就不仅仅是立身处世如何为人的问题，还可以进一步延伸触及对真理的探求和思考上，并且也有了辨证的思考在其中，文章的意境也就突然阔大、深邃起来。 　　【例文咂评】 　　过小门（原稿） 　　316班 胡淇方 　　人生，就像做游戏。需要面对很多困难，而我们必须克服一个又一个困难，打通每一关，但每一关不是你力量强大才能通过，有时候你学会变通，运用智慧也一样能过。 　　每一个困难就是我们人生路上的“小门”，我们要想尽一切办法来通过，通过他你会看到一片新的天地。 　　霸王项羽，一生好战，靠自己的力量打了胜仗，但我看他只是一个莽夫，不会运用头脑，遇到一切困难只又会用身体的力量来解决，从来不知屈伸。乌江之畔，芦荻声声，项羽最终陷入十面埋伏，英雄末路，只有悲壮。但这时，有一道“小门”打开了，只是很小的一道门，似乎并不能容下这个纵横捭阖，只知大挥洒、大放纵的西楚霸王。但他只要肯弯一弯腰，收起那“暗巫叱咤，千人皆废”的匹夫之勇，横过江东去，那么“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。可他没有。他说自己无颜见江东父老，最后自刎而死。项王啊，你好糊涂！，天地间哪有天险之滩，天险之途？在你自己的这道“小门”面前，你站直了，在青史中，你倒下了。这时何等的悲哀，岂是几声“天亡我也”所能掩盖的！屈身可济难哪。 　　在淮阴市集中，眼前是蛮横少年，身后是同乡父老众人，韩信如欲成名，只要拔剑刺去，让他恶棍顷刻溅血。然而，他没有，这种匹夫之名不是他要成就的。他有一身韬略，不是为了与草木同朽的。面对那道耻辱的小门——少年胯下，韩信权衡再三，最后毅然弯身，爬了过去，半生辱名，但他最终持斧钺，号令士兵，“连百万之军，战必胜”，“一月下齐七十二城”，当初之屈，昔日之辱，已随赫赫战功灰飞烟灭。他真正做到了以屈求伸，成为一代之人杰，千载之英烈。这等气概，又岂是乌江自刎的项羽所能知晓的？ 　　项羽、韩信面对“小门”，不同的做法，却是完全不相同的结局。他们的故事，让我们看到了在人生的“小门”前屈身的智慧与妙禅，当我们面对人生的“小门”不必像项羽一样“大鹏展翅恨天低”，而要学习韩信“天蠖之行，以屈求伸”。 　　【升格文】 　　过小门 　　316班 胡淇方 　　印度孟买佛学院进校的第一堂课就是让学生经过一道小门。小门之小，令每一个成年人通