学生辅导方案.例案.doc

姜兴建同学个性化辅导初案 一、学生基本资料： 姓名：姜兴建 性别： 男 学校： 一小 年级：四年级 需辅导科目： 语文 二、学生基本情况：（初步了解，供参考） 学生的学习态度：学生在学校怕老师特别老实，在家贪玩好动。学习态度不端正，以玩为主。学习的目标不明确，也没有很好的学习方法和学习计划。对于学习没有太强的主动性，经常是妈妈看着写作业，学习的压力和动力不足，孩子觉得自己总爱灰心、不自信，可能和家长不经常鼓励有关。这个孩子很聪明，但是好动、不爱学习，因为没有明确而坚定目标，没有动力，学习起来就不可能全身心的去投入。他需要培养起自己的学习兴趣，需要有自己的学习目标，使其自信起来。学习态度不太坚定的原因在于学习的目标不明确，学习动力不足，因此明确目标、增强动力是学生学习的决定因素。 家长希望老师能正确的引导孩子，教授正确的学习方法，让学生学会自主学习，并养成良好的学习习惯和学习方法。 三、学生学科情况(初步了解，供参考) 语文：孩子的词汇记忆方法不是很对，基础还是不错的。辅导语文主要是加强阅读理解能力的培养。主要是理解不透文章的深意，抓不住中心思想，归纳总结的不全面，语言组织能力薄弱。写作水平也需要提高，写作素材不是很多，语句不连贯。 语文的辅导主要是作为一门工具学科来辅导，目的是提高孩子的阅读理解与写作的能力，以此来提升孩子自学的能力。语文方面，授课教师重点指导学生的答题技巧，特别是阅读理解的方法，如何提炼中心思想，如何归纳总结，以及如何找全答题要点，让学生做到能够全面细致的分析文章的整体结构，能够比较准确的把握作者要表达的意图。写作上让学生多积累素材，给学生推荐一些适合的文学读物，全面的进行作文能力的训练，让学生在写作上有一定的创新能力。每次课后根据授课内容预留课后作业，少而精，针对性强。而且必须要让学生保质保量的完成，养成良好的作业习惯和对待作业的态度。 四、学习问题根本问题分析： 孩子比较贪玩、好动，学习懒散，缺乏主动性，没有养成良好的学习习惯，没有系统的学习方法，学习的几大环节不清楚。 学习效率不高，遇到问题就会逃避，作业后不会进行知识的系统总结。 没有时间观念，写作业拖拉磨蹭，缺乏合理的学科时间分配，学习没有计划性 没有很好的归纳总结的习惯，做过了，错过了，改过了，丢在一边了，不会记笔记。 不良的行为习惯也影响孩子的学习。 五、辅导方案（初拟，供参考）： 整个辅导方案以查缺补漏，订立计划，提高兴趣，培养习惯方法，巩固提高，提前预习的教学思路走，时间计划为2个月。每周两个课时(根据学生实际情况而定)。辅导时间从2011年11月20日——2012年1月20日。 第一阶段： 与学生先做益友，再做良师。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，师生双方建立起良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。通过授课教师前期跟学生的沟通，进一步了解学生全方位情况，性格特点，学习问题根本原因等，找出知识漏洞，做出针对性的辅导计划。 行为习惯：找出孩子的优点和缺点，优点要鼓励孩子保持下去，缺点慢慢改正。 第二阶段： 在培养学生的学习方法和习惯的基础上，夯实学科基础，建构学科知识体系，形成知识网，教学过程中，根据学生的接受程度，对重点难点进行详细讲解，语文方面可以进行阅读理解和写作的专项训练，并且对写作文体，写作手法，细节描写，素材运用等方面进行拔高训练。数学主要是在知识辅导的基础上拓展学生的思维能力。本学期期末考试前，做到小升初的学科衔接上不出现知识断层。 培养孩子良好的行为习惯及学习习惯。 第三阶段： 小六下学期主要是要夯实学生的基础，根据学校教学的进度，辅以针对性的提高。首先解决学生学习过程中的疑难问题，并指导学生归纳总结所学的重难点知识，能让学生对所学的知识点进行系统梳理，同时针对小升初应注意的三大问题，从学科知识，学习方法及心理辅导三个方面全面提高孩子，老师根据学生的具体情况再制定详细的计划。 第四阶段： 小六第二学期期中考试后到放假前主要是针对考点、重点和难点进行有针对性的辅导。在前期老师学习方法的指导下，帮助孩子找到最适合自己的学习方法，并巩固孩子前期养成的良好的学习习惯。最主要是的针对小孩小升初的具体目标，具体情况再制定计划，随时调整。 建议： 1．采用教师一对一精讲与陪读答疑相结合的辅导模式，心理老师，班主任老师等积极配合。班主任老师本身就是心理咨询师，希望能在以后的辅导过程中时刻关注孩子的心理变化，才去有效的辅导措施。 2．老师授课3次课后，结合孩子情况做出阶段的教学设计，整理后在第3次课后交给家长3．授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题；帮助学生总结重点难点，课堂气氛活跃。 4．给配备错题本一套并坚持使用。2008-11-28到2