拼音教学2010年8月2日.docVIP

2010年8月2日-2010年8月5日 本周主要教授复韵母这部分的内容,复韵母包括:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 存在的问题及解决措施： 发音不全，所以强调了声母与复韵母的发音特点，声母的发音特点是轻而短，复韵母的发音特点和单韵母一样都是长而响。 当出示拼读练习时如：（xuē xí 学习）这个词，学生发出疑问，老师你写错了u上的帽子漏了，这时加入了小知识：j、q、x与üe相拼时，üe上的两点也要去掉，和j、q、x与ü相拼是一样的，而且强调仍发ü音。 学到复韵母er时，到练习拼读这块，加入小知识：er不与任何声母相拼，有时在句末不代表任何意义时，发轻声， 如 yī huì er 一 会 儿 4、在书写练习时，单个韵母占四线上的位置正确了，但是，以复韵母形式书写时，容易把两个单韵母组成的复韵母分开来写，这样开起来像是书写两个单韵母而不是书写复韵母，所以我就举了一个例子，复韵母是由两个单韵母兄弟组成的，所以两个兄弟之间的距离应该是怎样的？学生一起说“很近”，“但，你们书写时，怎么感觉他们不是兄弟而是仇人，所以书写复韵母时这两个单韵母的距离应该很近，近到只距离0.01毫米”。 5、为了形式多样的学习复韵母，用学儿歌的形式，加深学生的记忆。 教学复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 存在的问题及解决措施： 1、 发音不全，所以强调了声母与复韵母的发音特点，声母的发音特点是轻而短，复韵母的发音特点和单韵母一样都是长而响。 2、 当出示拼读练习时如：（xuē xí 学习）这个词，学生发出疑问，老师你写错了u上的帽子漏了，这时加入了小知识：j、q、x与üe相拼时，üe上的两点也要去掉，和j、q、x与ü相拼是一样的，而且强调仍发ü音。 3、 学到复韵母er时，到练习拼读这块，加入小知识：er不与任何声母相拼，有时在句末不代表任何意义时，发轻声， 如 yī huì er 一 会 儿 4、在书写练习时，单个韵母占四线上的位置正确了，但是，以复韵母形式书写时，容易把两个单韵母组成的复韵母分开来写，这样开起来像是书写两个单韵母而不是书写复韵母，所以我就举了一个例子，复韵母是由两个单韵母兄弟组成的，所以两个兄弟之间的距离应该是怎样的？学生一起说“很近”，“但，你们书写时，怎么感觉他们不是兄弟而是仇人，所以书写复韵母时这两个单韵母的距离应该很近，近到只距离0.01毫米”。 5、为了形式多样的学习复韵母，用学儿歌的形式，加深学生的记忆。 潘老师(550135834) 12:33:22 以上是一位学姐教学拼音的部分体会，同学们可以参考参考 教学复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er???存在的问题及解决措施：1、?发音不全，所以强调了声母与复韵母的发音特点，声母的发音特点是轻而短，复韵母的发音特点和单韵母一样都是长而响。2、?当出示拼读练习时如：（xuē??xí??学习）这个词，学生发出疑问，老师你写错了u上的帽子漏了，这时加入了小知识：j、q、x与üe相拼时，üe上的两点也要去掉，和j、q、x与ü相拼是一样的，而且强调仍发ü音。3、?学到复韵母er时，到练习拼读这块，加入小知识：er不与任何声母相拼，有时在句末不代表任何意义时，发轻声，如?yī??huì??er??一???会??儿4、在书写练习时，单个韵母占四线上的位置正确了，但是，以复韵母形式书写时，容易把两个单韵母组成的复韵母分开来写，这样开起来像是书写两个单韵母而不是书写复韵母，所以我就举了一个例子，复韵母是由两个单韵母兄弟组成的，所以两个兄弟之间的距离应该是怎样的？学生一起说“很近”，“但，你们书写时，怎么感觉他们不是兄弟而是仇人，所以书写复韵母时这两个单韵母的距离应该很近，近到只距离0.01毫米”。5、为了形式多样的学习复韵母，用学儿歌的形式，加深学生的记忆。?潘老师(550135834)?12:33:22以上是一位学姐教学拼音的部分体会，同学们可以参考参考?潘老师(550135834)??12:10:46今天的教学目标是：巩固6个单韵母和23个声母，并让学生完全掌握6个单韵母和23个声母。授课中存在的问题：1、 学生仍然有发音不全的情况2、 Z、c、s和zh、ch、sh分不清平翘，发音不准，?????舌头卷不起3、 书写时，所占的位置不准确4、 打乱顺序抽读，读不出5、 声母和韵母相拼时，容易把声调读错????所以，在后天上课时，我先不急着上新内容，先练习拼读，在学生完全掌握的基础上在上新内容，要不到下面学习复韵母时，就更不会拼读了。上次使用的直呼音节法拼读，这节课也使用了，效果比上次好，起码学生知道拼读，只是反应慢，这情有