校校有亮点一校一特色.doc

校校有亮点 一校一特色 ——赴江苏徐州市考察学校文化建设的见闻与感受 镇安县城关小学 白绍儒 为全面提升学校的文化品位，促进学校的内涵式发展，年前的深秋，我有幸随团去江苏徐州市二区（泉山区、鼓楼区）一县（铜山县）的7所学校进行了校园文化建设考察，聆听了各校长的经验介绍，观看了所到学校的主题队会、学校文化亮点与特色展示等教育活动。至此，我对江苏徐州市的校园文化建设有了进一步的了解和深层的领悟。 徐州位于属江苏北部，是江苏经济发展较为落后的地域。但就其目前教育的发展、教育理念的更新、校园文化建设等方面来看，比我们镇安最低超前10年。其校园文化建设的思路是：整体布局、全面推进、相互竞争、共同发展。从所走过的七所学校给我的感受是：校校有亮点，一校一特色。 一、营造人文化的校园环境 幽雅的校园环境，浓郁的校园文化构成了徐州市所有学校的共有特色。泉山区湖滨路小学，是一所年轻的现代化学校。创建于82年，坐落在风景如画的云龙湖畔。占地10亩， 24个教学班，1200余学生，67名教师职工。其办学口号是：“只为成功想办法，不为失败找理由”。其校园文化的特色是：“引导老师和学生多读书、读好书，办书香文化校园、文明校园。”学校的集体办公室、班级教室、教学楼的每一层楼梯道上、校园的每一个角落里，都设有开放式的流动书架。学生在课余时间，都可翻阅他喜爱的书籍，看后都放回原处，从不存在丢失现象。校园内教学楼的墙壁上标语全是由学生自己总结、并由学生自行设计制作、以卡通图案出现的格言、警句，新颖别致、独树一帜。例如：水池上边由四（1）李杨设计制作的卡通图片---小龙头（人头型、流着滴滴泪水）上的标语：“请用你的手为我拭去眼泪”；教学楼墙壁上的由四（1）班张鹏程设计制作的小孩卡通图片：“早读会打开你的记忆之窗”；教学楼道墙群上由六（2）班闫妍制作的（大手捧新衣）图案：“请别碰我，我也爱干净”和五（4）班苏明制作的（科技星图上的书）图案：“书能带你走进一个美好的世界”；在书架旁由四（4）班吴丙桐制作的鱼游水图案：“鱼的世界是水，我的世界是书”；垃圾台上由一（3）班李文佳制作的狗熊图案：“ 我们胃口特别大，果皮纸屑全装下”；教学楼后边的墙上由五（3）班张枣制作的笑脸图：“我们的文明在这里体现”……这所学校给我的感觉是——学生成长的乐园！ 二、抓好良好的行为习惯养成 徐州之行，让我们深切感受到徐州——是一个有着深厚文化底蕴的苏北城市。我们所到学校，他们孩子的文雅，与我们镇安孩子的浮躁， 形成了鲜明的对比。这一点，我们在泉山区风化街小学考察时就深深的感受到了。 泉山区风化街中心小学是一所有着悠久历史与深厚文化的书法特色学校始建于1948年， 2001年江苏省实验小学。?自80年代就把书画教育视为学校办学思路。“九五”期间承担了省级课题《小学书法教育模式研究》，开发联合国教科文EPD项目中国工作委员会课题实验校法教育教材；年来千人次荣获国际、国内大奖，五百名学生已报的书法考级中获得相应的等级证书。 更让人耳目一新的是：他们学校的教学区诗书气更浓，班班有专题、有特色，真乃风景这边独好也！由学生自行组织的节目更是耐人寻味，大合唱《满江红》，学生们连唱带诵、声情并貌，真把人带到爱国名将岳飞的那“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的高昂豪情之中；学生表演的诗词连诵、用古诗句联对等节目，绘声绘色、诙谐生动、流畅自然，足见他们学生背诵的古诗文之多，并内化到了自己的内心世界；学生表演的成语接龙，足见他们学生记忆成语之多，应用的如此自如，反应之灵敏，不由得使在场的客人叹服！由五（1）班的28名学生在台上排成两行，然后由客人随机出成语，学生即用前一成语的后一个字打头，再说新成语，进行接龙。他们的学生在接龙过程中，一个个衔接自然，对接如流。如：我们一行人当中有老师随即出的成语“地九天长”，他们的学生一个个对接为：“长话短说、说长到短、断壁残垣、缘木术鱼、鱼水情深、身先士卒……”；我接着出了个成语“风雨同舟”（我当时觉得“舟”字打头的成语不太多，一时还没想出来），但在我刚一说出，他们的学生一个个马上对接：“周公吐瀑、璞玉浑金、谨小慎微、蔚为大观、鳏寡孤独、独立自主、珠联璧合、河清海晏、眼疾手快、快马加鞭……”，轮返三个回合，每个学生要对接六个成语，但他们都是脱口而出，衔接自如。这是在事先无任何准备的情况下进行的，都是去该校考察的老师随机提出的，学生能对接如流，足见其特色教育的功效了。 “让校园的每一面墙壁说话，让每一块土地育人”是张集镇中心小的文化理念。最令人感概的是：校园文化在这所学校的厕所里也得到了充分的体现。他们的厕所就像一个文雅的艺术殿堂，亭阁式的造型，瓷砖地面和墙面一尘不染，男尿池上方的墙壁挂着两个抽了真空的装点着山水画的大金鱼缸，各色的金鱼嬉戏其中，鱼缸上转动的小标语“文明