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九年级语文事物的正确答案不止一个课件课件
* 科学老师: 。 体育老师: 。 数学老师: 。 语文老师: 。 英语老师: 。 请选择其中两个,根据各自老师的特点,也创造性的写出一句。 * 1、请同学们分析一下,小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实,表达了饲养者怎样的思想感情?——语文 2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时,而不是将 来时.——英语 3、有两只小鸡过马路,两鸡同时相对而行,分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路,请问两鸡何时相遇?——数学 4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过,请说说它的受力状况是怎样的?——科学 5、这节课的训练重点是:组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。——体育 * 全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛 —爱因斯坦人类若能发挥一半的大脑功能,他就能轻而易举地学会40种语言,背诵整本百科全书,拿21个博士学位—叶夫里莫夫 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 ---江泽民 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 ——陶行知 * 再见 * [美]罗迦·费·因格 * 1、赵本山出题:“1+1在什么情况下不等于2”? 范伟答:“1+1在任何情况下都等于2”。 来看小品《卖车》中的一段话 高秀敏纠正:“1+1在答错的情况下不等于2。” 2、赵本山问:“你家养了一只小狗,为什么不生跳蚤?” 范伟答:“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山:“错。媳妇答。” 高秀敏答:“因为狗只能生狗。” 3、赵本山问:“一位80岁的老奶奶上了公共汽车,车上没一个人给他让座,为什么?” 范伟答:“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正:“因为车上有的是空座。” * 看一看:图中是什么? * 猜一猜: 10-1=? * 少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月 想一想: 同样是读诗,感受何以不同呢? * * 由于背景的不同,考虑问题角度的变化,知识积累的差异等的原因,事物的正确答案往往不止一个。 在我们的生活中,你还能举出这样的例子吗? * 1、认真朗读课文,找出表明作者观点的语句。 2、围绕这个观点,作者阐述了那几个问题,在文中划出概括性的语句。 自读要求 * 扫清拦路虎: dì 根深蒂固 zī 孜孜不倦 qiè 锲而不舍 jí 汲取 yù 不言而喻 héng 持之以恒 * 读文章讨论问题 1.文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点? 2. “正确答案只有一个”的思维模式有哪些局限? 3.创造性思维有哪些必须的要素?为了证明这些作者举了哪两个例子? 4.人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别? * 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处? 分析课文 由对四个图形分类的不同答案引出,这样显得更加生动形象,而且激发读者的阅读兴趣。 1、文中表明作者观点的语句是哪一句? 因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点很重要。 事物的正确答案不止一个 * 3、围绕这个观点,作者阐述了那几个问题。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素? 二、创造性思维是否任何人都具备? 提出这两个问题,作者运用什么句式? 设问句。它的作用有:引出下文,引发思考,使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。 * 一、创造性的思维需要哪些必需的因素。 A、知识是形成新创意的素材 b、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。 引证法 例证法 * 二、创造性思维是否任何人都具备? 任何人都拥有创造力。 引证法、例证法 拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. * a.经常保持好奇心,不断积累知识; b.不满足于一个答案,而去探求新思 路,去运用所得的知识; c.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 4、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人。 * 小 结 提出问题 ( 1-3段) 不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常 重要。 分析问题 (4-12段) 第一层(4 -8段):创造性思维所必需的要素。 第二层( 9-12段
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