九语《出师表》009.ppt

第二课时 学习目标 1、结合注释和资料译讲课文2—5节。 2、掌握重点字的意义并准确译讲重点句子。 3、了解这几节课文的内容大意。 自学指导 根据资料译讲课文，小组比赛的形式译讲课文。 掌握重点词语的意义。 课文内容概括。 * * * 诸葛亮 刘美莲 思考： 本段中诸葛亮的建议是什么？  宫中府中,俱为一体,陟\罚\臧\否,不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏\私，使内外异法也。 严明赏罚。 宫廷和相府的人,都是相同的,奖励善的处罚恶的,（标准）不应当有差别。 如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏， 来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。 奖励\惩罚\善\恶 显示 公平严明的治理 偏袒\私心 指国家的官员。 尽忠做好事的人。 自学检测 宫中府中 俱为一体 宜付有司 不宜偏私 以昭平明 之理 第二条建议 要点归纳 联系课文注释，口译第三、四自然段。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实, 志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行, 必能裨补阙漏，有所广益。 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实的人， 志向和心思忠诚无二 ，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。 我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行， 一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的益处。 善良的人，诚实的人。形容词用作名词。 古时自称，我。 更多的益处、成效。 补救缺点和疏漏 都 因此。 同“拣”,选拔. 给予 小组比赛 三、思考： 第三、四两段有什么异同点？ 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日, 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。 将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前试用他的时候， 先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。 我认为军队中的事情，事情不论大小，都可以拿来跟他商讨，就一定能 使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。 相同:向后主推荐人才 不同:第三段重在“宫中之事”,第四段重在“营中之事”。 通晓，精通。 队伍，指军队。 指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。 一、齐读第五自然段。 二、联系课文注释，口译第五自然段。 三、思考： 第五自然段提出了什么样的建议？它 和第三、四两段之间有什么关系？和第一、 二段呢？ 第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第三、四两段的总结。也是第一、二条建议能得以实行的基础。 自学指导与检测 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小 人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚 书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因； 亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。 侍中.尚书.长史.参军这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子， 希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。 亲近。形容词用作动词。 “……的原因”。 倾覆衰败。 没有一次。 痛心遗憾。 为节而死 宫中之事 先帝简拔之臣 营中之事 先帝称能之臣 荐贤臣 先汉兴隆 亲贤臣 后汉倾颓 亲小人 引教训 第三条建议 亲贤远佞 要点归纳 *