乡下人家 陈亮.pptx

乡下人家; ;2、教学目标;通过我对教材的认真分析以及四年级学生的认知特点，我认为本节课的教学重点及教学难点分别为: ;教法;析 教 材;析 教 材; 我的教学过程分为：教师引领品味美，以读代讲归纳美，合作探究体会美，巩固延伸发现美四个环节。;1、教师引领品味美;2、以读代讲感悟归纳美;3、合作探究体会美;;3、合作探究体会美;1、 【设计意图】新课程标指出语文教学应关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我让学生运用以上的学习方法，引导学生合作探究，选择自己喜欢的生活场景进行探究学习。 2、当学生汇报以下句子时，让学生感受乡下人家的独特、迷人。; ;3、合作探究体会美;在雨后春笋图中：课件出示：几场春雨.....探出头来。我会重点抓住“探”字，通过换字比较法、对比朗读法（课件出示）等方法来体会作者如何把“新生的竹笋”写活了。;几场春雨过后,到那里走走,常常 会看见许多鲜嫩的笋,成群地从 土里探出头来。;几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里伸出头来。;在鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图，我会抓重点词想象情境，让学生代入角色，通过表演读的方式再次感受乡下人家那独特、迷人的风景。当学生合作汇报完自学情况后，我顺势以填空式引导学生感悟小结（课件出示）。;鸡，乡下人家（照例）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，（率领）一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见（耸着尾巴）的雄鸡，在场地上（大踏步）地走来走去。 ;他们的（屋后）倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在（绿树阴下），会见到一群鸭子，（游戏）水中，不时地把头（扎）到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在（ 捣dǎo衣）它们也从不吃惊。 ;若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，（天高地阔）地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的（归巢）的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田园风景画。 ;秋天到了???（纺织娘）寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入（梦乡）。;小结;　 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。;作业;谢 谢