促织-惠州第八中学.doc

柳 毅 传 教学目标 ??? 一、知识教育目标 ??? 1．了解唐传奇富于想象、人物刻画生动形象的特点。 ??? 2．积累文言词汇，学习课文叙事描写简练而生动的特点。 ??? 二、能力训练点 ??? 1．培养阅读浅易文言，准确解释字词、理解句意的能力。 ??? 2．梳理课文情节线索，把握柳毅、龙女、钱塘君的不同性格特点。 ??? 三、德育渗透目标 ??? 能恰当地评价中华传统道德中行侠仗义、惩恶救难品格的积极意义，并了解缺少恋爱婚姻的自由，是造成封建社会青年男女尤其是广大妇女家庭婚姻悲剧的根本原因。 ??? 四、美育渗透目标 ??? 欣赏作品故事奇幻、想象优美、环境烘托、有声有色的艺术手法，和极具特点的浪漫主义色彩。 学法指导 ??? 本文为自读课文，自读过程中一定要紧扣它既是文言文，生词难句较多，又是文学作品这两个特点。自读过程可分四步：通读课文，基本上扫清文字障碍；划分结构，掌握情节；赏析情节安排，分析人物形象；准确理解文章主题。 重点、难点、疑点及解决办法 ??? 一、重点、难点 ??? 把握课文情节线索，分析柳毅等几个主要人物的性格特点，从而了解唐传奇的艺术特色，是学习的重点，认识柳毅、龙女形象对于反映当时社会现实的意义，是学习的难点。 ??? 二、解决办法 对于学习重点，通过对课文的诵读和分析来落实；对于课文的难点，可结合课文，引导学生联系自己熟悉的其他中外文学作品，经过课堂讨论来解决。 师生互动活动设计 ??? 1．诵读课文及对课文词语的质疑问难（可生生互问、师生互问）。 ??? 2．课文情节及人物性格的讨论。 ??? 3．关于作品主题及人物形象的典型意义的讨论。 课时安排 1课时 教学步骤 ??? 一、明确目标 ??? 本课属自读课文。课文虽只节选了原作的前半部分，但仍有相对完整的故事情节，可读性较强。学习本文，要在解读文字、把握文意的基础上，梳理课文的情节线索，归纳主要人物的性格特点，并进而了解作品的社会意义，了解唐传奇的基本艺术特色。 ??? 二、整体感知 ??? 《柳毅传》是唐传奇的代表作之一，后世以其为蓝本的戏曲作品曾在民间形成过广泛的影响。这是一篇描写侠义和灵怪的故事，以神话故事反映了人间的悲欢离合。洞庭龙君小女嫁与泾水龙君次子，备受丈夫和公婆迫害，悲不自胜。幸遇儒生柳毅，为之传书至洞庭龙宫。龙君之弟钱塘君勇武过人，飞身而击，杀了泾水龙宫六十万兵将，小龙女得救，龙宫上下对柳毅敬谢不已。（以上为课文节选部分内容）后来，在龙宫酬谢柳毅的宴会上，钱塘君席间作线，要将龙女嫁与柳毅，被柳毅拒绝。洞庭龙君与钱塘君遂厚赠柳毅，将他送回人间。后小龙女不忘柳毅之恩，扮作凡间女子嫁入柳家，二人终成夫妇。（以上内容课文未选）??? ??? 故事表现了作者丰富的想像力，他既写传说中的灵怪，又写现实中的凡人。所写灵怪，既有无所不能的神性，又有悉如凡人的喜怒哀乐和悲欢离合，超现实性与现实性结合得颇为完美。对作品的这些特点，及柳毅、龙女、钱塘君的人物形象，都应在学习过程中细细体味。 ??? 三、教学过程 ??? 1．导入 ??? 传奇，相当于现代的短篇小说，它原是唐代裴铡所作的一部专集的名称，后来人们因为这种作品和汉魏六朝的志怪小说不同，就其内容、结构、文辞来看，都有了新的发展，于是把唐人的一切小说统称为“传奇”（注意：唐宋传奇是小说，明清传奇是戏剧，两者不同）。我们今天所见到的唐代传奇，都收辑在宋代李仿等奉诏编辑的《太平广记》里。鲁迅校录的《唐宋传奇集》也本于此。 ??? 《柳毅传》末尾记载柳毅表弟薛嘏在玄宗开元末年碰见柳毅，隔了四纪（一纪为十二年），薛嘏亦不知所在。据以推算本作品正产生于唐德宗时代。中唐是唐传奇最繁荣滋长的时期。因为随着商业繁荣、都市经济发达，在随之兴起的市民阶层中，出现了大批新兴的知识分子，他们接触的社会面广，敢于正视现实，摄取民间故事和传说作为传奇创作的题材，借以反映现实生活，暴露社会黑暗。本篇即取材于我国民间一向流行的神话——龙王发怒，雷雨成灾；篇中所写的钱塘君发怒，龙女牧羊，就是根据民间的传说。 ??? 非人间性的神话和人间性的现实结合在一起。作者以柳毅为龙女传书这一神话故事为题材，虽然不免“作意好奇”，似乎荒诞不经，但借以控诉了封建社会迫害妇女的罪行，赞扬了柳毅见义勇为、救人于危难的品质，这种“结合”给读者的感觉是，一则惊奇有趣，二则寓意很深。 ??? 《柳毅传》当时流传甚广，它被编入晚唐陈翰一部专门搜罗唐传奇的《异闻集》，还有一篇神怪小说《灵应传》也提到柳毅故事。它对后世的戏剧影响更大，元代尚仲贤的《柳毅传书》杂剧、明代许自昌的《橘浦记》传奇、黄悦仲的《龙箫记》传奇、清代李渔的《蜃中楼》等，都利用了这个故事。 ??? 2．教师梳理、归纳课文词语