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学员个性化辅导方案 学员姓名： 就读日校： 江南中学 年 级： 初三 科 目： 语文 学科教师： 班 主 任： 学科组长签名/日期: 学员个性化辅导方案 日期：_2012_年_4_月9日 学员编号：WX011114269 年 级：初三 总课时数： 班主任： 学员姓名：胡怡雯 辅导科目：语文 辅导时间：2012.4.2 学科教师： 学生的基本情况 学习心理 学习态度 学习兴趣：■ 有 □无 学习目标：■ 有 □ 无 主动性： ■强 □弱 上进心： ■强 □弱 其他： 习惯与方法 计划性（制定和执行）：□ 强 ■ 弱 课堂注意力集中度：■高 □低 课堂笔记习惯： ■有 □无 课前预习习惯： □有 ■无 课后复习习惯： □有 ■无 按时独立完成作业：■有 □无 学习方法指导： 要多思考做错的和得分不高的试题，分析原因，掌握解题技巧。 学习风格 知觉感官 ■ 偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 ■ 偏动觉 其他：___________________________________________________________ 思维方式 □ 分析型 □ 整体型 ■沉思型 □ 冲动型 ■独立型 □ 依赖型 其他：___________________________________________________________ 学科分析 优点 不足 孩子比较懂事，聪明好学；对于即将中考的现实有危机感和急迫感； 基础知识比较不错，课本中的重点知识点都能比较好地掌握； 学习态度很认真，不懂的问题会主动去问； 思路比较清晰； 做题时审题不清，粗心大意； 答题缺乏规范性，口语化的语言较多； 现代文阅读缺乏系统的方法指导，不能准确的把握文章主题； 作文基本功较好，但写作方法没掌握。 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 字音字形 基本可以正确掌握到常用字的字音字形 加强这方面题目的难度， 在讲义上设置相关题目。 2 成语 能够掌握常用成语的大致意思，对形近或意近的成语缺乏辨析能力 通过讲解和积累让学生正确区别形近意近成语的意思和使用方法，保证这个题目的绝对准确率。 3 文言文 重点实词、虚词基本可以准确掌握，句子翻译也比较准确，在文章主题的把握上有些含糊不准确。 在期末复习当中会结合课本将学过的重点文言文系统复习一遍，准确掌握课本涉及到的基础文言知识点。 4 现代文阅读 答题缺乏规范性，能够把握文章结构但语言表达不够准确。 在系统讲解理论知识的同时加强对于现代文阅读的练习，使学生能够规范正确的回答问题。 5 名言名句默写 大部分都能正确写出。 总复习过程中会要求学生进行课文的背诵和默写 6 开放性题目 可以抓住题目要求进行发挥，但重点不能突出。 应多观察思考生活。 7 文言文翻译技巧 能够把握句子的整体含义，在细节问题上缺少思考，容易漏掉重要的得分点。 要求学生将课内文言文准确的掌握，同时对课外文言文的翻译技巧进行系统的讲解，使学生能够做到翻译句子不丢分。 8 作文 有写作功底，但构思技巧和写作方法掌握不够 重点讲解作文的审题立意和构思技巧，要多读多练掌握写作方法 辅导计划表 序号 辅导内容 预计课时 教学时间 备注 1 文言文阅读的方法 3 2012．4.2 19:40---21:40 讲解文言文阅读中常见题型的做题思路和方法，给学生一个系统的知识点梳理。 2 文言文，现代文练习 3 2012．4.6 19:40---21:40 巩固练习，让学生掌握解题方法。 3 散文阅读的方法和技巧 3 按课表时间 重点阐释中考散文阅读的方法，通过反复练习培养学生好的阅读习惯和敏锐的语感。 4 议论文解题技巧 3 按课表时间 掌握论证方法及作用，如举例论证等 5 科技说明文的阅读方法 3 按课表时间 这是一类比较有难度的现代文阅读类型，要求学生除了具备基本的解读能力以外，还要有较强的逻辑思维能力。 6 文言文阅读 3 按课表时间 在复习课本重点文言文的基础上进行适当的拓展和发散，