五年级语文教案(语文天地六---晏子使楚).doc

课题 语文天地六 课时 第一课时 年级 五年级 备课人 刘春平 审核人 教学内容 北师大版小学语文五年级下册第64---67页。 教学目标 积累单元重点字词，句子和名言。 阅读《崂山道士》，明白获得是要靠劳动付出的。 引导学生与家长交谈，观察家长或周围劳动者一天的工作的工作情况，明白劳动才能创造财富的道理。 重点难点 重点：引导学生与家长交谈，观察家长或周围劳动者一天的工作的工作情况，激发学生对劳动者的热爱之情。 难点：培养学生的劳动意识。 学 习 过 程 学 案 导 案 修改与备注 教 学 过 程 日积月累 1、我的摘录笔记 浑浊 腐烂 清澈 心满意足 面面相觑 刚强 探索 晶莹 痕迹 徒劳 信守 证实 领悟 幸福在于有益于人类的劳动中。 威胁 煤矿 深渊 欺侮 不耐烦 赌气 误事 要求： （1）、生能正确读写上面生字。 （2）、理解词语和句子意思。 2、读一读，想想可以怎样表达这句话 我们的劳动虽然不伟大，但是它带来了多大的好处呀! （1）读句子变化说法 （2）做对比，小组交流合作理解深层含义 ——————————————————————— 3、读一读 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠天靠人靠祖上，不算好汉。————陶行知《自立立人歌》 滴自己的汗，吃自己的饭，别人的事我帮着干。不救苦来不救难，可算好汉？———陶行知《自立立人歌》 （1）让学生读一读，畅谈理解。 （2）小组交流，理解句子含义。 ——————————————————————— 金钥匙 1、说说你读书时都怎样做读书笔记 （学生畅所欲言） 2、看看课本上为我们提供了哪些整理读书笔记的方法/ 谈谈这节课的收获 ——————————————————————— ——————————————————————— 学生独立完成 小组交流 教师引导 陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），本名陶文濬，因欣赏王阳明“知行合一”学说改名为知行，后认为“行是知之始；知是行之成”，又改名为行知。中国著名教育家。 畅所欲言 课 后 反 思 第二课时（崂山道士） 学 案 导 案 修改和批注 教 学 过 程 一、整体把握课文 1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。 2. 围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇 A.文章题目中的“崂山道士”是指谁？他是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？ ——————————————————————— B.“王七”是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的 ？ ——————————————————————— （围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案） 二、感悟课文 1.“王七“来崂山的目的是什么？他达到了么？为什么？ ———————————————————— 2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。（学生自由读，老师巡视） 3.指名学生读，学生评价，老师评价。 （三）课文拓展，回归整体。 1.在我们日常生活中有这样的人吗？ 谁来说说这则故事告诉你什么了？ 三、作业布置： 1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。 2.把自己划的句子读一读。 自由读文 先独立思考 小组交流 教师引导 小组交流 畅所欲言 小组交流 教后反思 课题 囚 歌 课时 一课时 年级 五年级 备课人 刘春平 审核人 教学内容 北师大版小学语文五年级下册第70页 教学目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，写摘录笔记，独立识字学词。 2、我能在朗读中，深入感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜的信念和为革命事业的胜利宁死不屈的壮志豪情。 3、我能理解体会诗歌中两个“自由”的内涵，理解人物为了什么。 4、我能练习写自己学习本课后的心得笔记。 教学重 难点 重点:1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，写摘录笔记，独立识字学词。 2、我能在朗读中，深入感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜的信念和为革命事业的胜利宁死不屈的壮志豪情。 难点:我能理解体