五年级语文第九单元导学案.doc

五佛学区高校网络教研五部曲案例 年级 学科 单元 课题 课时 责任教师 五年级 语文 九 《西门豹治邺》 第一课时 张莉莉 课时目标 1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。 2.给课文分段并概括段意。 3.懂得邺地人烟稀少、田地荒芜的原因，思考西门豹认真调查、分析原因的经过。 教学要求 整体感知课文内容，体会西门豹破除迷信、为民除害的精神。 重点难点 1.学会本课生字、新词，了解课文内容。 2．给课文分段并概括段意。 教具学具 时代背景资料，小黑板。 导学方法 合作探究 自主交流 主要流程 一．谈话导入 二．初读课文，扫清字词障碍 三．再读课文，了解内容，理清思路。四、启发思维，学习第一部分。五、小结提升，设置悬念。 单元主题 破除迷信 单元内容特色 让每一个少年儿童树立科学观念，破除迷信，用科学的思想来认识世界，改造世界，创造未来。 教学程序纲要 教学活动环节步骤 实验教师评改记录 预习案 一．谈话 导入 二． 初读课文，扫清字词障碍 三．围绕人物，理清思路 四．学习第一部分 五．小结提升，设置悬念 １.搜集并了解封建迷信给当时的人们带来灾难的有关资料 ２.理解生词 巫婆： 　　官绅： 河伯： 3．通过读文，简单说说课文的主要内容 4.找出西门豹治邺的步骤 1．同学们，你们有没有见过迷信活动？（让学生根据自己的所见大胆说说。如：家里有人病了，奶奶给地上放一碗水，里面放几根筷子，如果筷子立住了，则说明有鬼，为了驱鬼，用菜刀把筷子对着门一刀砍出去，然后再烧些纸钱）2.像这些迷信活动不但不能给人治病，反而害了病人，让他们错过了治病的最佳时间。有些神婆子借驱鬼，还大肆收敛钱财。自从新中国成立以后，这种封建迷信活动就以地下形式去搞，没有以前猖獗了。今天，就让我们一起走近两千年前的战国时期，看看当时的神婆是怎样用迷信活动骗财害人的，又是谁把这种陋习给制止了。 3.板书课题：西门豹治邺。 4．简介西门豹 1.让学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 2.指名读课文，纠正字音 3.理解词语 巫婆 官绅 人烟稀少 田地荒芜 4.强调近义词 荒芜— 打扮— 提心吊胆— 反义词 明白— 提心吊胆— 自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 理清思路，课文那一部分写惩治恶人？那一部分是起因？那一部分是结果？按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分段。 第一部分（1-9自然段）调查 第二部分（10-12自然段）除害 第三部分（13自然段）开渠 指名读第一部分思考： 西门豹初到邺地看到什么景象？他又向老大爷调查了那几件事？ 从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（找出答案，在书上画出来） 讨论交流并汇报 理解句子的含义 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊，”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯娶媳妇后的确没有发过大水，但实质是因为这里降水量少，“年年闹旱灾”就是证明。巫婆，官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 通过调查，你们有什么想法？说说下一步该怎么办？ 　 实验教师： 板书 设计 西门豹治邺 调查真相（1-9） 破除迷信（10-12） 兴修水利（13） 预设 说课 纲目 责任教师： 议课 审案 记录 学科教研组长： 品课 点拨 记录 注重基础知识。标题提示式分段得法。 西门豹用了哪些调查方法？（看、听） 西门豹向老大爷提了哪些问题？ 学区教研督导：张举成 教学 反思 实验教师： 五佛学区高校网络教研五部曲案例 年级 学科 单元 课题 课时 责任教师 五 语文 九 西门豹治邺 二课时 张莉莉 课时 目标 学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 从多角度理解西门豹惩治巫婆，官绅的巧妙所在。 通过学习，初步培养学生资助，合作，探究的学习意识。 教学 要求 理解西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信办法的巧妙所在 重点 难点 了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信行为的经过。 联系文中语句，体会西门豹的办法妙在哪里。 教具 学具 导学 方法 自主预习，共同交流，合作探究， 主要 流程 复习导入 2.梳理内容，指导方法 3.重点学习第二部分 4.深化主题，总结全文 单元主题内容特色 破除封建迷信，树立正确的科学观念，价值观念。 教学程序纲要 教学活动环节步骤 实验教师评改记录