语言文采导学案修改版.docVIP

作文专题训练：语言和文采导学案 教学目标： 指导学生增强作文语言文采的方法，使学生能从用词、修辞、句式、成语、警句等几方面提升作文的文采。 教学重点：怎样运用用词、修辞、句式、成语、警句等几方面提升作文的文采。 教学难点：怎样运用引用、修辞、句式等几方面提升作文的文采。 有文采是高考作文跻身“发展等级”的重要条件之一，它包括“词语丰富”、“句式灵活”、“善于运用修辞的手法”和“文句”有意蕴等方面，孔子说“言之无文，行而不远”，讲的就是这个道理。 考场作文中出彩的语言，犹如炎夏的一杯香茗，恰似寒冬的一朵红梅，是沙漠里一泓甘甜的清泉，是戈壁滩上一抹醉人的新绿，诗意的点染一定会让阅卷老师会心一笑，从而赢得阅卷老师的一致青睐。 作文文采训练例谈考作文在全卷中占据 “ 半壁江山 ” ，这话一点也不夸张。据统计，每年因作文成绩不理想而与大学失之交臂的考生不在少数（ 20 ％的考生因为作文写不好而落榜，高中语文新课标的实施，意味着高考作文面临 ‘ 大革命 ’ 。） 　　决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是 “ 语言表达 ” 。因为，在审题、结构、内容等方面不出现 “ 硬伤 ” 的前提下，语言成为感动 “ 特殊读者 ” （评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时 “ 一个读者，两三分钟 ” ，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍种常见的方法，供大家参考。 　　一、善于联想，比喻描写。 　　语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。如说 “ 生活中处处有美，美是多姿多彩的 ” ，很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。 　　美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 　　这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美 “ 处处都有 ” ，又表现了美的 “ 多姿多彩 ” 。十分形象，有感染力。“青春、思念、感恩”为话题仿写一组句子。 　　二、引用或化用古诗词 　　灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段： 　　生命就是龚自珍 “ 落红不是无情物，化着春泥更护花 ” 的献身精神，生命就是文天祥 “ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ” 的浩然正气，生命就是苏东坡 “ 谁道人生无再少，门前流水尚能西 ” 的超脱与豁达，生命就是杜甫 “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 的无奈与感伤。“乐观”为话题写一组句子。 　：乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 　　这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。 　　三、注入人文精神，增强文化含量。 　在阐释某一概念的内涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如：“命运”为话题： (1)名人+名事。 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸， 命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问， 命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响， 命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。  这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。 练习：以 “骨气”为话题写一组句子。 (2)名人+名言+名德?? 骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。?? 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。?? 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。?? 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。??　　这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。 　　四、善用铺垫、映衬。 　　在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。其实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？先确定好要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角度进行