人教八上实用课件系列阿长与山海经.ppt

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。 其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 初读课文，完成下列问题 掌握课文基本生字词 整体感知课文，初步了解文章内容。 课文围绕长妈妈写了哪些事情？哪些内容是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？从文中找出些词语或句子体现作者对此事的态度。 并勾画文中表示作者情感变化的词语。 学习目标 1.找出作者回忆阿长的六件事。 2.并把握 作者对阿长的感情变化过程。 课文围绕长妈妈写了哪些事情？哪些内容是详写？哪些内容略写？ 为什么这样安排详略？ 找出文中表达鲁迅对长妈妈感情的词语或句子以及最感动自己的地方。。 （1）憎恶 （2）不大佩服 （3）最讨厌的是常喜欢切切察察； （4）然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 （5）从此对于她就有了特别的敬意 。 (6)“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。” （7）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了 . （8）仁厚黑暗的地母啊，愿她在你怀里永安她的魂灵！ 教师小结：课文前半部分，作者写他“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。 师生共同探究疑难文句 学习目标 6~17语段“但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。”的描写如元旦长妈妈塞给“我”福橘的往事，寄托着她善良真诚的愿望；诸如说人死了必须说“老掉了”等的烦琐规矩中对“我”的关心爱护；长妈妈讲“长毛”的故事，使人看到她的无知、淳朴。 3)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ (4)当阿长说：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 你怎样理解阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力” 齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？ 小结 本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震撼的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。 作者写阿长主要用了什么描写方法 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。 细节描写 “竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖 “她又伸开两脚两手，在床中摆成一个‘大’字，” ------质朴，粗俗，不拘小节 “穿着新的蓝布衫回来了”，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 外貌、语言、细节 ……元旦……她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。……摇着我的肩。…… “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”……笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 人物描写 课堂练习 (投影)下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√” (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。( ) (3)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲