人教版1-6年级古诗复习资料.docx

古诗复习资料古诗目录三年级（上册）夜书所见——————————————————1九月九日忆山东兄弟—————————————2望天门山——————————————————3饮湖上初晴后雨———————————————4三年级（下册）咏柳————————————————————5春日————————————————————6乞巧————————————————————7嫦娥————————————————————8四年级（上册）题西林壁——————————————————9游山西村——————————————————10黄鹤楼送孟浩然之广陵————————————11送元二使安西————————————————12四年级（下册）独坐敬亭山—————————————————13望洞庭———————————————————14忆江南———————————————————15乡村四月——————————————————16四时田园杂兴————————————————17渔歌子———————————————————18五年级（上册）泊船瓜洲——————————————————19秋思————————————————————20长相思———————————————————21五年级（下册）牧童————————————————————22舟过安仁——————————————————23清平乐·村居————————————————24六年级（上册）诗经·采薇（节选）—————————————25春夜喜雨——————————————————26西江月·夜行黄沙道中————————————27天净沙·秋——————————————— 28译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，　　使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。　　料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。鉴赏：萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。“挑”字用得极为准确。这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。”　译文：独自离家在外地为他乡客人，每逢佳节来临格外思念亲人。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插菜萸可惜至少我一人。鉴赏：诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。译文：高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。　　两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间飞速飘来。鉴赏：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的险峻：“楚江开”，不令点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。“碧”字明写江水之色，暗写江水之深；“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势走向。后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，“相对”二字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。结尾一句更是神来之笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，层次分明，从而祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。译文：水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显得神奇。??? 如果把西湖比作美女西施，无论淡妆浓妆她总是美丽。鉴赏：这是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。?首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。?“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的