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(原创)闪光的金子--张丽 (原创)闪光的金子--张丽 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：2 第一时 教学内容：初读，理清脉络，讲读第一自然段并设置疑问。 教学过程： 一、 揭示题 板书题：16、“闪光的金子” （齐读题） 二、 初读 （一）学生自由轻声读，借助拼音读准字音，读通句子。 （二）检查自学情况。 1、出示生字词 修理 特约服务箱 凡是 箱内 徐虎 工具 按 纸条 取出 地段 附近 故障 戴着 污水 咕嘟咕嘟 当天（dànɡ） 提供（ɡōnɡ） 堵塞（sè） 挨家挨户（āi） （1）指名读生字词，相机正音。（注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。） （2）去拼音读词。 （3）齐读生字词。 2、指导读较难读的长句子 （1）198年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。 （2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。 （三）指名分自然段读 （四）再读，想一想：写了谁的哪些事？ 三、学习第一自然段 1、中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出。（相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）齐读。 2、这儿所说的“闪光的金子”指什么？（他的一颗心）现在，你能解释题中“闪光的金子”为什么加引号吗？句中的“他”又是谁呢？ 3、出示插图1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”）你觉得他是个怎样的人？ 4、的确，书中也是这么说的。出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通 、齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”，这是为什么呢？……） 板书：？ 四、 学习生字 1、出示生字 2、学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸） 3、教师范写，学生描红、练写。 4、反馈。 第二时 教学内容：精读，理解内容，学习徐虎全心全意为人民服务的精神。 教学过程： 一、 复习 1、选择正确的读音： 当天（dānɡ dànɡ） 堵塞（sè sāi） 挨家挨户（āi ái） 提供（gōnɡ gònɡ） 2、默写词语：修理 工具 纸条 服务 二、 讲读 （一）学习第二——四自然段 1、学生自由轻声读2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？（可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子） 2、讨论第2—3自然段 （1）指名读2—3自然段。 （2）读出让你感动的句子，并说明理由。 198年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。 相机出示”特约服务箱”，展示内容。抓住关键词“不同地段、三只、及时提供、热情服务” 从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。（抓住关键词：每天、总是、定时、挨家挨户） （3）读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人？ （4）指导朗读。 （）小结：第2、3自然段概括描写了徐虎挂“特约服务箱”为人民服务。 （）过渡：还从一小事入手，具体写徐虎为人民服务的事。 3、讨论第4自然段 （1）指名读第4自然段。 （2）读出让你感动的句子，并说明理由。 “一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。……直到凌晨两点多钟才将管道疏通。” 可引导学生关注一些表示时间的词语，相机用“已经”造句 “主人见徐虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。……说着就爬上楼顶干了起。” 相机出示中插图2，想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，又太晚了，就劝他说“ 。” 可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“ 。”于是徐虎便说 。 （3）感情朗读 （4）读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人？ （二）学习第五自然段 1、（引读）就这样，许多年，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像—— 三、总结。 1、拓展： 从198年——1996年这11年中，徐虎花费自己的休息时间7400多个小时，风雨无阻的每天坚持开箱，解决了21000多户居民急需的修理项目。 上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。而徐虎自己却说： （齐读）辛苦我一人，方便千万家。 我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。 2、学到这儿，你是不是想对徐虎伯伯说点儿什么？ 那就拿起笔，把它赶快写下！ 板书设计： 为人民服务 普通 “闪光的金子”