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19.《卖火柴的小女孩》 19《卖火柴的小女孩》 教学要求： 　　　一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 　　　二、初步认识童话的特点，区别中事物和联想的不同部分。 　　　三、能有感情地朗读，能给段，并能简要复述。 　　　四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。 教学重、难点：初步认识童话的特点，区别中事物和联想的不同部分 前准备：。 时安排：三时。 教学过程： 第一时 一、导入 　　同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，１９世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，１４岁开始自谋生计。他一生写了１６０多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。 　　今天，我们就学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。 二、整体感知，理清线索 　　１、自读： 　　　　读前设问：本写了什么内容？按什么顺序写的？写作顺序是怎样的？ 　　２、明确： 　　　　本写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴──人死去 　　　　板书：卖火柴 擦火柴 人死去 三、学习“卖火柴”这一部分内容 　　１、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ 　　（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。） 　　２、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？ 　　　　对小女孩的鞋是细节描写。 　　　　（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。） 　　　　中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。” 　　　（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。） 　　　　“每个窗子都透出灯光，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。 　　　（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。） 　　　“天快黑了，又下着雪”是细节描写。 　　　　（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。） 　　３、指导朗读： 　　　　小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。 　　４、小结： 　　　　这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？ 　　体现在：　运用细节描写刻画人物；　运用对比烘托人物；　语言朴素，感情真挚。 四、布置作业 　　１、抄写词语。 　　２、朗读，进一步体会感情。 第二时 一、学习“擦火柴”这一部分内容 　　１、默读思考：写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？ 　　　　自由读第一次擦火柴部分。思考： 　　　　为什么会出现火炉的幻景？ 　　　　“她敢从成把的火柴中抽出一根……吗？”怎么理解？ 　　　　（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。） 　　２、小组讨论学习，完成表格。 　　　　第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实 　　　　第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了 　　　　第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了 　　　　第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了 　　　　第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了 　　３、小结 　　　　因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。 　　４、指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。 二、学习“小女孩死去”这一部分内容 　　１、读后思考： 　　　　这一段主要写了什么？ 　　　　作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？ 　　　　怎样理解结尾的那几句话。 　　　　（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。） 　　２、指导朗读： 　　　　小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出。 三、整体理解（出示） 　　１、回忆内