2014二年级数学下册第二单元除法的含义及读写法教案.docVIP

2014二年级数学下册第二单元除法的含义及读写法教案 第 二单元 题：除法的含义及读写法 　 备人：1时数：1 　　　教材解读：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 教学 目标A类 使学生知道除法的含义 B类懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。。 类使学生初步学会除法的算式和写法 预习 作业教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动设计意图 　　　第一版块：【 分钟 】 　　　引入新 　　　1．出示12个竹笋和4个篮子。 　　　再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 　　　提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 　　　小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 　　　教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把1个橘子平均分成份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法表示。(板书题：除法)　　　学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。 　　　第二版块：【 1分钟 】 新授 　　　1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。 　　　指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 　　　2．出示教科书第18页的例题4。 　　　教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? 　　　要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 　　　把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 　　　每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 　　　教师一边说一边板书：12÷4＝3 　　　教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。 　　　教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。 　　　让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。 　　　3．出示：1÷3＝ 　　　教师：请一个同学读一读这个除法算式。(1除以3等于) 　　　这一节学了什么？ 学生书写 　　　。 一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把1平均分成3份，每一份是) 放手让学生主动探索解决问题的方法，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 　　　第三版块：【 1分钟 】 　　　巩固练习。 　　　1．完成教科书第18页的做一做。 　　　提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 　　　通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。 　　　可用同样的方法完成下面两道小题。 　　　2．完成教科书第20页练习四的第1题。 　　　练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。 　　　3．完成教科书第20页练习四的第2题。 　　　先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。 　　　提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。) 　　　4．完成教科书第20页练习四的第3题。 　　同学读一读这个除法算式 　　　完成教科书第20页练习四的第1题。 让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思维都能得到发展。学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，