2014年五年级数学上册第一单元教案（新人教版）.docVIP

2014年五年级数学上册第一单元教案（新人教版） 第一单元 小数乘法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学措施： 1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 时安排：9时。 第一时 小数乘整数 教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，练习—第1～题。 教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、复习 下面各数去掉小数点有什么变化？ 034 3 0201 02 把33缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？ 二、引入尝试： 大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：燕子风筝每个3元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3+3+3=10元 3元=3元角 3元×3=9元 角×3=1角 9元+1角=10元 用乘法计算：3×3=10元 3元=3角 3×3=10 10角=10元角=10元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3×3计算? 3×3表示什么？（3个3或3的3倍） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3元看作3角 3．元 ×100 3 ×3 × 3 1 0 元 ÷100 1 0 10角就等于10元 ()买个48元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 072×你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识解答呢?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0 7 2 ×100 7 2 × × 36 0 ÷100 3 6 0 引导性提问: 072变成72发生了怎样的变化? 72×算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的1/100?(4) 回顾对于072×，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数072扩大100倍变成72，被乘数072扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原的积，就把乘出的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （）小结小数乘整数计算方法 #6148;计算 7 ×4 2×7 07×4 2×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、运用 1、填空。 4． ( ) 0 7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 ( ) 1 4 8 2、判断 13 × 2 2 7 0 3、P2做一做 三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 板书设计： 第二时 小数乘整数（练习） 教学内容：P4练习一1-题 教学目标： 1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。 2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。 3、培养学生的运算能力和验算习惯。 教学难点：巩固小数乘整数的计算方法 教学重点：运用小数乘整数解决实际问题。 教学过程： 一、基础练习 看谁算的又快又准 41×9= 12×3= ×8= 028×3= 16×4= 0796×7= 16× = 137×2= 二、指导练习 1、出示教材第4页练习一第2题。 学生先理解题意，全班确定单价后，学生独立计算总价。然后集体订正。 2、出示教材第4页练习一第3题。 学生说一说思路，然后一起解决。 3、出示教材第4页练习一第4题。 组织学生先独立填