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2015年xx市初中毕业生学业模拟考试化学科试题分析 201年xx市初中毕业生学业模拟考试化学科试题分析 一、试题分析 本套模拟试题知识点全面且覆盖面广，重点突出，取舍合理。考查的内容如下：物质的变化（1）、常见的溶液及溶解度曲线（41）、物质的性质决定用途的化学思想（9）、常见有机物在生活中的应用（10）、化学反应类型（21）、化学用语（6）、物质的微观构成（2），物质的分类（2、7、11）、生活中常见的酸、碱、盐的主要性质、用途及鉴别方法（21）、常见金属的主要性质和用途（13、14）、常见化学合成材料的应用（16）、化学与环境（20）、化学变化中的转化观、守恒观（19、24）、实验探究及基本操作（20、3、22）等。联系日常生活实际、注重用化学知识解决实际问题能力，很好体现了化学的价值在于化学知识运用到现实生活中去的真谛。 二、学生答卷中存在主要问题及原因分析 1学生错误率高的题目： 选择题：4、7、8、10、11、12、14，填空题：1（3）16、18、19；简答题：21；实验题：23；计算题：24。 2学生错误的原因分析 （1）基本概念模糊不清，没有真正地理解。 如：第4题，考察的是溶液的概念，对溶液概念的不理解，没有理解溶液的均一性，稳定性的混合物。 （2）常量元素和微量元素的混淆 如;第10题， #129;常量元素，包括碳、氢、氧、磷、硫、钙、钾、镁、钠、氯等10种， #8218;微量元素，包括铁、铜、锌、铬、钴、锰、镍、锡、硅、硒、钼、碘、氟、钒等14种，这些微量元素在体内含量虽然微乎其微，但却能起到重要的生理作用。 （3）人体六大营养物质认识不到位 如：第10题，学生都知道六大营养物质是什么？但不知道酶属于蛋白质。 （4）对物质的分类的认识不全面 如：第7、11题，考察混合物，合金、化石燃料（煤、石油、天然气）、天然纤维（棉花、羊毛、蚕丝），合成纤维（涤纶、锦纶、腈纶） （）用所学知识分析问题及解决问题的能力有所欠缺 如：第12、14、18、19题等，如12题硫化羰与二氧化碳的结构相似，但能在空气中完全燃烧，这句话是解题的关键，学生要分析才能解决。 结构决定性质，但不是唯一的。说明其他的性质与二氧化碳相似，但只有一点不相同，二氧化碳不支持燃烧不燃烧，而硫化羰在空气中完全燃烧，说明具有可燃性（可以做燃料），但燃烧生成二氧化碳和二氧化硫，二氧化硫是有毒气体，不是理想燃料。 又如第18题燃烧同时需要三个条：可燃物、需要氧气、温度达到着火点以上。 试管中的白磷已经具备了哪些条？ 白磷是可燃物，着火点是40度，热水是80度，说明温度达到着火点以上，已经满足了两个条。现在要使试管中的白磷燃烧，还需要哪个条？还需要有氧气。 题目中已经提示必须是固体+液体-----氧气，学生已学过制取氧气的三个化学方程式。这些题都要学生进行分析，才能解题。 （6）鉴别题掌握不好 如：第21题，鉴别碳酸钠溶液和澄清石灰水 （7）四大基本反应类型不理解 如：第21题，写出碳酸钠溶液和稀盐酸或稀硫酸反应的化学方程式，属于哪种反应类型？对复分解反应不理解，不掌握。 （8）化学用语掌握不牢，书写不规范、不正确 #129;化学式书写错误，如：第21（3）题、书写碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠的化学式，大多数同学都写错误。 #8218;化学方程式的书写：第18题、21题、24题 书写化学方程式中不配平或配平错误、反应条未注明，生成物是气体，未标明↑或标明错误，18题中生成物是氧气未标明↑。 （9）对实验探究题无从下手，甚至抗拒解答这类题 中考化学试题中难度最大的开放性的实验探究题。该题主要考查学生硫酸铜溶液中哪种离子对过氧化氢溶液的分解具有催化作用以及科学探究能力。有的学生不知道如何解答这类题目，甚至基础好的学生都空白。如：23题 （10）化学计算题薄弱 如24题：根据化学方程式的计算，存在着很多的问题。计算此道题的关键之一是要写出正确的化学方程式，要正确书写化学方程式的前提条是正确书写化学式。错误最多的表现在：很多同学还不会写氢氧化钠和氯化钠的化学式，书写化学方程式错吴；关键之二要正确地算出相对分子质量，错误表现在计算的相对分子质量错误，计算氢氧化钠和氯化氢的相对分子质量 不会分析题意，找出已知量，有的同学随意用一个数据计算 能够用化学思想解题，但不会计算，计算往往出错。 三、对今后化学教学的建议　 针对以上存在的问题采取的措施有; 1加强化学用语的专题复习，特别是化学式和化学方程式的书写。 2加强鉴别题的专题复习，提高这类题的解题能力。 3加强四大反应基本类型的专题复习，并出相对应的练习检测复习效果 4重视实验复习，提高学生的实验探究能力，在实验探究题中增强分析问题的能力，解决问题的能力，并提高语言表达能力。 加强训练化学计算题，提高学生化学