2015秋九上数学反比例函数的图象与性质教案(3份湘教版).docVIP

2015秋九上数学反比例函数的图象与性质教案(3份湘教版) 第2时 反比例函数的图象与性质（2） 教学目标 【知识与技能】 1会求反比例函数的解析式；2巩固反比例函数图象和性质，通过对图象的分析，进一步探究反比例函数的增减性 【过程与方法】 经历观察、分析、交流的过程，逐步提高运用知识的能力 【情感态度】 提高学生的观察、分析能力和对图形的感知水平 【教学重点】 会求反比例函数的解析式 【教学难点】 反比例函数图象和性质的运用 教学过程 一、情景导入，初步认知 1反比例函数有哪些性质？2我们学会了根据函数解析式画函数图象，那么你能根据一些条求反比例函数的解析式吗？ 【教学说明】复习上节的内容，同时引入新 二、思考探究，获取新知 1思考：已知反比例函数= 的图象经过点P（2,4） （1）求的值，并写出该函数的表达式； （2）判断点A（-2，-4），B(3,)是否在这个函数的图象上； （3）这个函数的图象位于哪些象限？在每个象限内，函数值随自变量x的增大如何变化？ 分析： (1)题中已知图象经过点P（2，4），即表明把P点坐标代入解析式成立，这样能求出，解析式也就确定了 (2)要判断A、B是否在这条函数图象上，就是把A、B的坐标代入函数解析式中，如能使解析式成立，则这个点就在函数图象上否则不在 (3)根据的正负性，利用反比例函数的性质判定函数图象所在的象限、随x的值的变化情况 【归纳结论】这种求解析式的方法叫做待定系数法求解析式 2下图是反比例函数= 的图象，根据图象，回答下列问题：（1）的取值范围是gt;0还是lt;0？说明理由； （2）如果点A(-3,1),B(-2,2)是该函数图象上的两点，试比较1，2的大小分析： （1）由图象可知，反比例函数=x的图象的两支曲线分别位于第一、三象限内，在每个象限内，函数值随自变量x的增大而减小，因此，gt;0 (2)因为点A(-3,1),B(-2,2)是该函数图象上的两点且-3lt;0，-2lt;0所以点A、B都位于第三象限，又因为-3lt;-2，由反比例函数的图像的性质可知：1gt;2 【教学说明】通过观察图象，使学生掌握利用函数图象比较函数值大小的方法 三、运用新知，深化理解 1若点A(7，1)，B(，2)在双曲线=－ 上，则1、2中较小的是 ． 【答案】 2 2已知点A(x1，1)，B(x2，2)是反比例函数= (＞0)的图象上的两点，若x1＜0＜x2，则有( )． A1＜0＜2 B2＜0＜1 1＜2＜0 D2＜1＜0 【答案】 A 3若A(a1，b1)，B(a2，b2)是反比例函数图象上的两个点，且a1＜a2，则b1与b2的大小关系是( ) Ab1＜b2 Bb1=b2 b1＞b2 D大小不确定 【答案】 D 4函数=- 的图象上有两点A(x1，1)，B(x2，2)，若0＜x1＜x2，则( ) A1＜2 B1＞2 1=2 D1、2的大小不确定 【答案】 A 已知点P(2，2)在反比例函数= (≠0)的图象上， (1)当x=-3时，求的值； (2)当1＜x＜3时，求的取值范围．6已知= (≠0，为常数)过三个点A(2，-8)，B(4，b)，(a，2)． (1)求反比例函数的表达式； (2)求a与b的值． 解： （1）将A（2，-8）代入反比例解析式得：=-16，则反比例解析式为=- ； （2）将B（4，b）代入反比例解析式得：b=-4；将（a，2）代入反比例解析式得：2=- ，即a=-8 7已知反比例函数的图象过点(1,－2)． (1)求这个函数的解析式，并画出图象； (2)若点A(－,)在图象上，则点A关于两坐标轴和原点的对称点是否还在图象上？ 分析： (1)反比例函数的图象过点(1,－2)，即当x＝1时，＝－2．由待定系数法可求出反比例函数解析式；再根据解析式，通过列表、描点、连线可画出反比例函数的图象； (2)由点A在反比例函数的图象上，易求出的值，再验证点A关于两坐标轴和原点的对称点是否在图象上． 解： (1)设：反比例函数的解析式为：= (≠0)．而反比例函数的图象过点(1,－2)，即当x＝1时，＝－2．所以－2= ，＝－2．即反比例函数的解析式为：=－ ． (2)点A(－,)在反比例函数=－ 图象上，所以= = ，点A的坐标为(－, )．点A关于x轴的对称点(－,－ )不在这个图象上；点A关于轴的对称点(, )不在这个图象上；点A关于原点的对称点(,－ )在这个图象上； 【教学说明】通过练习，巩固本节数学内容 四、师生互动、堂小结 先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结教师作以补充 后作业 布置作业:教材“习题12”中第7题 教学反思 教学中，我深深地体会到：要想让学生真正掌握求函数解析式的方法，教师应在给出相应的典型例题的条下，让学生自己去寻