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2016初一语文第10课乡愁教案 10 乡 愁 教学目标 1熟读背诵这首诗，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2理解诗歌意象，感受涌动的激情。 3体味诗歌抒发的思乡愁绪，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1背诵这首诗，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2理解诗歌意象，体味诗歌抒发的思乡愁绪。 时安排 1时 教学过程： 一、新导入 设计1． 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每次西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起游子对故乡的眷恋。“举头望明月，低头思故乡”的思乡情结，“胡马依北风，越鸟巢南枝”的思乡情怀，“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情愫，“乡书何处达，归雁洛阳边”的思想情感，让漫漫人生多了一个历久弥新的主题。诗人们把思乡之愁诉诸笔端，使我们品味到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延久长。今天我们一起赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个海外游子对祖国的赤子衷肠。 设计2． 故土故园频入梦，思乡思亲梦无痕。故土，故园，人之所恋，恒久也。让我们随着台湾诗人余光中，一道吟唱对祖国、对家乡深情柔美的恋歌。 二、自主学习——预习与展示 1．生字注音 邮票（óu）窄窄（zhǎi）海峡(xiá) 一枚（éi）坟墓（fén ù ） 2．词语解释 乡愁：思念故乡而产生的离愁别绪。 邮票：邮局发售的，用贴在邮上表明已付邮资的凭证。 海峡：两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。 3．作者名片 余光中（1928—），台湾当代著名诗人、散家和诗歌评论家。生于南京，现居台湾。因创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。主要作品有《乡愁》《白玉#8226;苦瓜》《等你，在雨中》，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》，散集《记忆像铁轨一样长》等。本诗选自《白玉#8226;苦瓜》。 4．朗读训练 （1）初读，划分诗的节奏和重音。 乡愁 余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 （2）配音乐家马思聪的《思乡曲》朗读。 （3）分组比赛朗读，相互点评。 三、合作学习——探究与交流 （一）整体感知 1．理清本诗的思路，找出此诗的线索。 【点拨明确】时间线索：小时候——长大后——后——现在；情感线索：思念母亲——思念爱人——怀念母亲——思念故乡。 2．这首诗运用哪些形象表现乡愁？这样写有什么好处？ 【点拨明确】邮票、船票、坟墓、海峡。 运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的诗情。 （二）深层理解 1．诗中，诗人分别抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。 【点拨明确】这四个物象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物；这四个阶段分别是：小时候——长大后——后——现在。 作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后的母子生离死别——现在的游子与大陆的分离。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化。 小时候，诗人离家在外，与母亲书信往，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，诗人为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后，一方矮矮的坟墓；将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到家国之思。全诗在此戛然而止，留下的余味，暗含了渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。 2．“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，再加上“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？ 【点拨明确】“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛；浅浅的海峡阻碍不了无尽的乡思。 3．找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出。 【点拨明确】（1）“枚”“张”“方”“湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。 （2）“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。 （3）“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。 （4）对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。