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2017五年级上册数学第一、二单元教材分析 2017五年级上册数学第一、二单元教材分析 （一）教学内容 　　本单元的主要内容包括：单元主题图、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习。 　　（二）教学目标 　　1、知识与技能 　　（1）掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。 　　（2）掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。培养估算能力。 　　（3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。 　　（4）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。 　　2、过程与方法 　　通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题；在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。 　　3、情感、态度与价值观 　　?感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，通过本知识与实际问题的联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。 　　（三）教学重难点、关键 　　1、重点：:理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。 　　2、难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。 　　3、关键：让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在-----积的小数点位置的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。 　　（四）教学思路 　　本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发学生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的开始，学生通过探究，初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的计算方法，并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上，再通过积的近似值的学习，巩固小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径，在解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力；最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间的联系，提高学生对本单元知识的掌握质量。 五年级上册 第二单元 小数除法 教学目标： 1 使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2 使学生会用”四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3 使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 4 使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教材分析： 1 本单元的主要内容有： 小数除以整数 一个数除以小数 商的近似值 循环小数 用计算器探索规律 解决问题 2 教材分析： 认知基础：小数的意义和性质、小数点移动规律等基本概念；除数是一位、两位数的整数除法计算，商不变的性质等知识；用“四舍五入法”求一个整数的近似数；解决两步、三步问题的能力。 知识间的联系：小数除以整数是学习小数除法的基础，是学习除数是小数除法的迁移点，也是本单元的知识重点。所以在具体情境中理解算理、弄懂算理，掌握算法是重中之重。除数是小数的除法是本单元的重点，也是本单元的难点内容，重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 商的近似值和循环小数都是进一步研究商。教学时，可以根据具体情况灵活地处理商，并借助计算值认识循环小数等有关概念。重、难点放在对概念的理解与灵活运用上。 用计算器探索规律，一方面借助计算器这个工具探索数学规律，感知数学美，同时又可增加学生学习数学的兴趣，感受到计算器的作用和优势。重点在探索、观察、发现规律的方法技巧上。 解决问题教材安排了有关特殊数量关系的连除问题和根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题，一方面进一步巩固小数除法，另一方面培养学生灵活解决问题的能力。重点分析数量关系的方法，解决问题的步骤，灵活地根据实际情况选择不同解决问题的能力上。