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2016五下语文14、再见了，亲人导学案 14《再见了，亲人》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 14-1 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。 题：《再见了，亲人》 型：精读 时：第一时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1我能认识8个生字和会书写12个生字（重点） 2我能读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语(重点) 3我能正确、流利地朗读。（重点） 【时间预设】 导入2′ 合作学习 10′预展 ′展示探究1 ′ 达标检测8′ 【知识链接】 朝鲜战争：190年6月至193年7月发生在朝鲜半岛的一场战争。 阿妈妮： 学习流程教与学 【自主预习】（预习时一定要多读，读熟） 1、认读写生字词任务一 读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！） 阿妈妮、战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、跺脚、挎着、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊 、捣米谣、金达莱 多音字我知道: (拼音书写要规范) （ 供应 ） （ 血泊 ） （空着肚子） （ 心血 ） 供 泊 空 血 （ ） （ ） （ ） （ ） 正确、流利读。 2、任务二 我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范） 噩 嫂 “挎”的第9笔是　　　　，笔画名称是　　 我能写形近字并组词：（要求：组外的词） 妮（ ） 役（ ） 硝（ ） 谊（ ） 谣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 跺（ ） 嫂（ ） 挎（ ） 篮（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 朗读。 3、理解主要内容。任务三 这两个词语的意思需要知道，能帮助我们理解内容。 噩耗： 雪中送炭： 同归于尽： 朗读4——6自然段，感受依依不舍的分别。 通过认真读，的主要内容就基本上知道了，用自己的话概括地写一写吧。 从中我们可以发现，主要写到了志愿军与 、 、 这些“亲人”的告别、再见。 家长签字： 【导入新】 1、简要谈朝鲜战争及抗美援朝。 2、板书题，齐读题，明确目标。 【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 1、给加点的字加上正确的读音 防空洞（ ） 空着肚子（ ） 血泊（ ） 同归于尽（ ） 情谊（ ） 噩耗（ ） 大嫂（ ） 挎着（ ） 战役（ ） 阻击战（ ） 2、选字组词，用“√”标出 （恶 噩）耗 （刚 钢）强 难（道 到） （硝 消）烟 昏（到 倒） （崎 奇）岖 供（应 映） （篮 蓝）子 3、写出下列句子使用的修辞手法 、这真是雪中送炭啊！ （ ） 、这比还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ （ ） 、你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊？（ ） 【总结评价】 本节，我的收获： 。 14《再见了，亲人》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 14-2 小组： 姓名： 本周习惯： 学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。 题：《再见了，亲人》 型：精读 时：第二时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1、我能正确、流利、有感情地朗读。（重点） 2、我能背诵4——6自然段。（重点） 3、我能理解内容，感受中朝深厚而伟大的友谊。（难点） 【时间预设】 导入4′ 合作学习 10′预展 ′展示探究16′ 达标检测′ 学习流程教与学 【自主预习】 1、读，理解内容。任务一 从中，能够知道“再见了，亲人”是（ ）对（ ）说的话。这里的亲人有（ ）、（ ）、（ ）。 为什么称呼他们为“亲人”？（读后，说说自己的理解） 朗读和亲人告别的段落，感受志愿军与朝鲜人民的深情厚谊。 2、品读，感受深情厚谊。任务二 大娘、小金花、大嫂为什么被称为亲人？（分别用一句话概括） 大娘、小金花、大嫂分别是个怎样的人，从中的哪些语句、词语能感受到？ 大娘： 小金花： 大嫂： 三个亲人分别为志愿军做了哪些情深的事情？ 大娘： 小金花： 大嫂： 3、品读，感受写法。任务三 亲人只有这三个人吗？为什么只写了这三个人？ 中有很多抒发强烈感情的语句，找到三处，读出强烈的感情。 大声地、有感情地背诵第4——6自然段。 【导入新】 家长签字： 1、听写词语，导入新 2、板书题，齐读题，明确目标。 【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 1、改写成陈述句 这比还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对