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2013六年级数学下册总复习第六单元集体备课教案 第六单元 总复习 主备教师：谢爱珍 题设计运动场时第1时型复习 教学目标1、综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、用数学的眼光发现生活中的数学信息，培养数学思维。 教学重点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。 教学难点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。 教学准备多媒体，实物投影，学生前收集运动场相关资料、图片、数据等；白纸若干张、尺子、圆规、计算器等。 教学过程个性备 一、情景导入，引发问题 展示一幅运动场图片？问这个运动场由哪几部分组成？ 学生汇报。（有跑道、是椭圆形，由一个长方形和两个完全相同的半圆组成） 这节我们就设计运动场。板书：设计运动场。 二、探究合作 （一）绘制运动场平面图 1、看到这个运动场，你认为至少应该知道哪些数据？ （要知道长方形的长、圆的半径等。） 2、出示设计任务： 学校要建一个运动场，正在征集设计方案，请同学们踊跃参加。设计要求：运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200米，每条跑条宽1米。 “最内侧跑道的内沿长200米”指的是什么？（内圈一圈的长度）这200米由哪几部分组成？（两条长和圆的周长） 请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何分配长和半径比较合适？” 演示几种情况。明确：如果长的数据较大，那半径的数据就会较少，那么运动员在过弯道时，不便于加速，如果弯道数据较大，直道数据较小，那么不便于在这个运动场内的直道上设计短跑跑道，也不利于运动员发挥水平，当直道和弯道的长度大致相等时，才能兼顾到以上两方面的问题。 确定数据：长是0米，半径是16米比较合适。 内圈半径是16米，如果我们把最内侧的跑道看做第一道，那第一道的半径应该是多少呢？第二道是多少？最外圈呢？ 3、如果同学们要画出运动场的设计图，你认为分哪几步进行？ 设计步骤： 1）确定合适的比例尺。 2）计算图上距离。 3）画运动场的平面图。 a以小组为单位，合作算出每个比例尺对应的图上距离，画出最美的平面图。 b学生展示作品，并介绍设计步骤。 （二）建造运动场 1、要在这个运动场铺20厘米厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣呢？ 学生计算，指名汇报。 2、要在4条跑道上铺设塑胶，每平方米价格是170元，一共需要多少钱？ 计算学生汇报思路，明确思路后独立计算。 同学们能够出色的解决实际问题，已经具备了当设计师的条，接下，还要考验你们的设计能力，准备好了吗？ （三）设计运动场 1、要在这个运动场设计100米的赛跑的起跑线，设计在哪？怎么设计呢？ 学生讨论，并在图纸上标出起跑线。学生汇报。 2、如果你站在这个赛场比赛，你会选择哪个跑道？为什么？每个跑道的长度都相等吗？ 3、如果要使比赛公平，应该怎样设计起跑线？ （根据每个跑道的差，从内圈开始，每个跑道向前移一定的距离。） 到底向前移多长的距离是最公平的呢？ 小组内交流，互相补充修正。 三、总结全 这节你有什么收获？ 四、作业布置 请同学们在自己的设计图中设计自己喜欢或是最实用的运动设施。注意按本题的比例尺画。 教 后 思 考第六单元 总复习 主备教师：谢爱珍 题邮票中的数学时第1时型复习 教学目标1了解邮票的有关知识，认识邮票的作用，会确定应付邮资，并根据这些邮资数值寻找满足条的邮票组合。 2培养在生活中寻找数学的学习习惯，巩固所学的组合知识，培养归纳、推理能力。 3体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用。 教学重点了解邮票的有关知识，认识邮票的作用，会确定应付邮资，并根据这些邮资数值寻找满足条的邮票组合。 教学难点邮票中的数学问题，不同邮的资费的标准。 教学准备 教学过程个性备 一、兴趣导入 前安排学生调查一些关于邮票和邮政资费的信息，并收集一些邮票，同学们都有了哪些收获？ 二、探究生活中的数学 （一）探究确定每封信函应付的邮资 1探究本埠资费 （1）出示资费标准（学生讲解“计费单位”和“资费标准”的含义） 邮政资费表： 业务 种类计费单位资费标准（元） 本埠 资费 外埠资费 信 函首重100克内，每重20克（不足20克按20克计算）080120 续重101克---2000克每重100克（不足100克按100克计算）080 120 （2）小红要给本市的一位好朋友写一封不足20g的信，她要贴多少钱的邮票？ 2探究外埠资费 小明的信有4g，寄往外地，怎样贴邮票？（学生回答） 讨论：确定信函资费的主要条是什么？（确定信函资费的两答因素：一是信函的目的地是本埠还是外埠；二是信函的质量。） （二）探究合理的资费方式 1活动一 请你设计 （1）如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只能用80）分和12