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2016初一语文第2单元第7课我的老师教案 7我的老师 教学目标 1诵读感知，理清思路，感悟作者的思想感情。 2品味重点语句，体会作者热爱生活的积极态度。 3理解、感悟莎利老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 4学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 教学重难点 1感知，理清思路，感悟作者的思想感情。 2品味重点语句，体会作者热爱生活的积极态度。 3理解、感悟莎利老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 时安排 1时 教学过程： 一、新导入 设计1． 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木 的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。 然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就， 那简直更是一个奇迹。今天， 我们便要走进一个奇迹，去结识这样一位奇女子，她就是 海伦#8226;凯勒。 设计2． 海伦#8226;凯勒，是世界各国，特别是有志青年耳熟能详的名字。 她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力、听力，不久就变哑，生命的开端就是多灾多难的。但幸运的是这个病弱 的生命受到一位优秀老师——莎利小姐的关爱和栽培，使她顽强 地成长起，使生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。 今天我们就共同学习海伦#8226;凯勒的一篇—— 《我的老师》，让我们一起感受一下这位杰出的学生的老师——莎利小姐。 二、自主学习——预习与展示 1生字注音 迹（ｊì）象 纳（ｎà）闷 拼凑（ｃòｕ） 眼眶（ｋｕàｎɡ）筑巢（ｃｈáｏ） 觅（ｍì）食 预兆（ｚｈàｏ） 无垠（ｙíｎ） 骚（ｓāｏ）动 气氛（ｆēｎ） 钥匙（ｓｈi） 和蔼（ǎｉ） 覆（ｆù）盖 毛坯（ｐī） 绚（ｘｕàｎ）丽 2词语解释 纳闷：疑惑不解。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 预兆：预先显露出的迹象,预示将要发生某种事情。 温存：温柔体贴。 琢磨：思索，考虑。 毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。 绚丽：灿烂美丽。 3作者名片 海伦#8226;凯勒（1880—1968），美国著名作家、教育家、社会活动家。主要著作：《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出》《我的后半生》等。美国著名作家马克#8226;吐温说：“十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦#8226;凯勒。” 三、合作学习——探究与交流 （一）整体感知 1海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？ 【点拨明确】身有残疾，又聋又哑又盲。 2莎利老师教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？ 【点拨明确】通过实物接触和理解教学，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界。 3莎利老师是怎样一个老师，从哪些方面可以看出？ 【点拨明确】有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。作者是一个盲人，在认识莎利小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸完成。在认识莎利小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人讲并没有什么，但对于一个盲人、聋哑人说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，或是从莎利老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。 （二）深层理解 1学习1~3段。 （1）这三段写了什么？ （2）莎利老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以用一个比喻写出吗？ 【点拨明确】莎利老师的到，就像为我打开了一扇厚重的大门， 把我从黑暗引向光明。 （3）第2段结尾一句说“我不能预测未将带给我什么。” 从全看，莎利老师给“我”带了什么？ 【点拨明确】带了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。 2学习4~26段。 莎利老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？ 【点拨明确】理解教学法，莎利老师是从生活中和比喻的方式中教导“我”认识爱的。 “莎利老师把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了我爱海伦。”“她把我拉得更近，用手指着我的心说：爱就在这里。”“老师回答说，爱就像云一样。”“你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到爱，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。” 3学习最后一段。 （1）作者对莎利老师的感情是什么？ 【点拨明确】 感激、爱戴之情。（品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到正常人的转变，而这种转变历经了数十年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。） （2）最后我们全班有感情地齐读最后一段。 （三）走进语言 1 “就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。”怎样理解“唤醒了我的心灵”这句话的意思？