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3．纳税问题 3．纳税问题 教学内容： 教材第4页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。 教学目标： 1使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。 2培养解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学。 3．进一步体会知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 掌握百分数在实际生活中的应用。 教学难点： 正确、熟练地运用百分数的知识进行纳税的计算。 预习题：弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？（前布置学生上网查询相关信息） 教学准备： 教师准备有关纳税的一些资料；教学光盘及多媒体设备 教学过程： 一、认识、了解纳税 纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到200年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育） 提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就学习纳税的有关知识。板书：纳税 二、教学新 1．教学例2 出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为0万元。如果按营业额的 6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？学生读题。 提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！ 学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。 强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。 2．我们怎样计算呢？ 方法1：引导学生将百分数化成分数计算。 方法2：引导学生将百分数化成小数计算。 3．做“试一试” 提问：这道题先求什么？再求什么？ 生：先求200元的10%是多少？再加上200元就是买摩托车共付的钱。 学生板演与齐练同时进行，集体订正。 4．学生在本上完成练一练。 三、同步练习 1．练习二的第1、2题。 指名学生读题，让学生说明算式里的每个数据的意思。 学生独立思考后练习，交流时请学生说说解题思路，教师及时了解学生解答情况。 2．练习二第3题。 学生读题后，教师简单介绍个人所得税的知识。 学生独立思考并列算式计算，然后交流。 四、拓展提高 1．练习二的第4题。 我国200年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。 不超过00元的 % 超过00元~2000元的 10% 超过2000元~000元的 1% ------ 李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入200元，他们各应缴纳个人所得税多少元？ 在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？为什么？全班展开讨论李明妈妈的纳税的收入应为多少元？税率是多少？那么爸爸的收入是200元，应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？ 介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。 将三段不同的收税看作三个档次,先用总收入减去1600,看超过的部分是属于哪个档次,如果超过的部分少于00,属第一档次,用超出的部分乘以%；如果超过的部分大于00小于2000就属第二档次,第一档次的税肯定要交,用00乘%,再用(超出部分-00)乘10%，然后相加；如果超过的部分大于2000小于000就属第三档次,第一、二档次的税肯定要交，用00乘%，100乘10%，（超出部分-2000）乘1%，再相加。 关键是这里第一、二档次的，要全额交税。 五、堂回顾 提问：通过本节的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！ 　 六、布置作业 内作业：补充习题 板书设计： 纳税问题 营业额×%=营业税 60×%=3（万元） 　　　答：应缴纳营业税3万元。 爸爸月收入200元，应分两段纳税： 200-1600=900元 00×%=2元 （900-00）×10%=40元 2+40=6元 答：爸爸应缴纳个人所得税6元