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9、锡林郭勒大草原 9、锡林郭勒大草原 教学目标： 1、学会10生字及新词,认读4个字。 2、能摘录并积累相关词语。 3、能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 4、有感情的朗读，背诵第2或第4自然段。 、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方 的思想感情。 教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方 的思想感情。 教学难点：联系上下和集合生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美丽。 第一时 教学目标： 1、通过自学、小组合作等形式初步了解内容，学会本的10个生字及新词。 2、能够做到正确、流利地朗读。 教学重点：学会本的字词，正确、流利的朗读。 教学难点：能够正确、流利的读。 教学用具： 电脑 教学过程： 一、情境导入新 1、播放flash动画，听《草原上升起不落的太阳》，激发学生学习兴趣。 2、今天，我们学习第1——《锡林郭勒大草原》 二、朗读，初步感知内容。 （一）初读，整体感知。 1、自由读。（做到正确、流利，不丢字，不加字。） 2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。 3、小组互相读一读，进行评议。 4、默读，想一想： （1）从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？是从哪几个方面介绍的？ （2）从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界。 （3）在中用自己喜欢的方式画下相应的词句。 、汇报。读一读画下的句子。 （二）学习生字。 1、指名读一读本的生字、词语。 （1）读一读，指名读。 （2）重点指点读音：勒 嵌 且 嚼 （3）重点指点字形：锡 腾 嚼 2、出示生词：欢腾 矫健 飞翔 安闲 马驹 内蒙古 偶尔 牵牛花 锡林郭勒 一碧千里 （个别读、小组间互相检查读一读。） 3、把字词带到中读一读，做到正确流利。 （三）听写本生字。加强生字的掌握。 三、阅读理解，整体感知内容[1]。 自己默读的一、二自然段，找到有关的语句，画下。自读，已经画出的语句。 四、练习。 1、作业：练习有感情的朗读，抄写词语以及自己喜欢的句子。 2、书写本生字。 第二时 教学目标： 1、能摘录并积累相关词语。 2、能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 3、有感情的朗读，背诵第2或第4自然段。 4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学难点：能联系上下和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教学过程： 一、导入：今天我们继续学习这篇。 二、新授： 1、自读，整体感知全。 指名回答：广阔、美丽；欢腾的世界 2、结合练习题自读，三、四自然段。 同桌讨论讨论：草原上有（）、（）、（）、（）、（）、（）。[2] 4、在已经理解的基础上，有感情地齐读。 、自己找出最喜欢的句子或者自然段，尝试背诵。 6、小组互相背诵[A3]。 五、作业： 1、按要求从中或外读物中摘录词语。 2、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或一篇小短。 板书设计： 广阔美丽 9锡林郭勒大草原 欢腾的世界 [1]1、先自己读读第二自然段，想想从哪儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （读书，理解，讨论，回答） （1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。） 除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书] 读出你的感受。 （2）（岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。） 除了广阔，还感受到了什么？ 如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句） 草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。 岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 （比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。） 自己读读，读出自己的理解，读出大草原的广阔与美丽。（有感情的朗读） 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？ （3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。） 水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？ （展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。） 我们再读读这一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？ （4）（还有各种各样的野花。有鲜红的丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。） 野花为草原增添了缤纷的色彩。 2、请同学一边看画面，一边读，感受锡林郭勒草原的美丽。 3、此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱