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Unit 3 A visit to the zoo Lesson 6教案 题 Unit 3 A visit t the z Lessn 6 时 2时 班级 五年级 编写者 一、教材内容分析 1闽教版小学英语第五册，第三单元第六，题：A visit t the z。 2掌握词汇：sa, ate 掌握句子：1hat anials did u see? e sa … 2 I t a pht f the penguins I bught a b abut penguins 3 e ate se bananas n ur a he 3．能用英语描述发生在过去的行为。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1教学知识与技能： （1）学习词汇：sa, ate 学习句子：1hat anials did u see? e sa … 2 I t a pht f the penguins I bught a b abut penguins 3 e ate se bananas n ur a he 2 过程与方法： （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 （2）通过自主学习与合作学习，掌握过去时态的用法。 （3）通过学习培养学生展示自己能力的自信态度。 三、学习者特征分析 本学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1学情分析 ·学生是小学五年级学生 ·五年级的孩子具备一定的英语基础,在前一学习的基础上进一步学习过去时态的运用 ·五年级学生能够在堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2学法分析 ·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，利用多媒体展示，游戏操练等让学生在教师的引导下提出问题，熟练掌握新知识,一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计 １、本节采用的教学方法有 ：多媒体展示、启发式学习法、堂讨论法、自主学习、合作学习法。 本教学我先用了多媒体展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发他们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资准备 ﹡闽教版第五册Unit 3 A visit t the z Lessn 6 ﹡专门为本设计的多媒体等 ﹡词汇卡 ﹡学习点读机 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资准备 arer: 1 Greetings 2 Sing a sng: ld adnald Had A Far 动画资，歌曲热身 Presentatin: 1 Revie the rds f anials: ne, panda, angar… 2 Revie the past tense: a,is—as are—ere bu—bught d—did g—ent si—sa tae—t have—had 3 Sa a hant Did u have a gd tie? es, I did I bught a b That’s a nie b Did u have a gd tie? es, I did I t a pht That’s a nie pht 4板书题：Lessn 6 出示图片，复习单词，导入新 Ne Lessn: 1 T: I had a gd tie last Sunda I t a pht f the birds That’s a nie pht (操练: I t a pht f the… ) 2 Teah: hat anials did u see? e sa… T: Tda I ant t sh u visit t the z Please l arefull and reeber hat ull see　（L at the vide） e sa… s, a, sa see—sa T: Lets pla九宫格速记大比拼 Here are 9 anials hat are the? Ss: hat anials did u see? e sa… 3 Teah: e ate se bananas Give a and t a nie girl Have her eat it T: She ate a and eat—ate e ate se bananas 4 Teah: I bught a b abut penguins I bught a b abut penguins L, here it is 大小声操练短语：a b a