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《司马光》课堂教案（第二课时） 《司马光》堂教案（第二时） 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6 《司马光》堂教案（第二时） 宁化实验小学 张春妹 教学要求： (网) 　　1理解图意和内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。 　　2能正确、流利、有感情地朗读，培养朗读能力。 教学重点、难点： (网) 　　重点：在理解的基础上进行思维训练。 　　难点：体会到司马光是个聪明勇敢的孩子。 教具：电脑。 (网) 教学模式：学--议--练教学式 操作步骤：创设情境，引出题--制定目标，激发动机--自读引导，深入学习--积累语言，拓展延伸。 教学过程（第二时） (网) 　　一、创设情境，引出题 (网) 　　听老师讲故事：从前，有一个很有名的作家写了一本书，他不知道取什么名好，于是他拿着书叫产宰相取名，宰相看了，连连叫好，但是他又说：这么好的书，我没有资格给它取名字。没办法，他只好去请皇上给他取名。皇上看了，拍案叫绝，欣然提笔给这本书使名为《资治通鉴》。你们知道这位作家是谁吗？他就是今天我们学习的就是讲了他小时候的一个故事。板书题。 　　二、制定目标，激发动机 (网) 　　1出示插图，指导学生看屏幕，知道图上有些什么。 　　2根据图提问，小朋友，看过图您想知道什么？筛选出：（屏幕显示） 　　（1）、这个故事发生在那里？ (网) 　　（2）那个小朋友是怎样掉进水缸里的？别的小朋友怎么样？ 　　（3）哪个是司马光？他是怎么做的？ 　　（4）那个小朋友怎么样了？ (网) 　　三、自读引导，深入学习。 　　今天我们就带着这四个问题学习，小声自由读全。 　　（一）、看图，想：故事发生在什么时候？你是怎么知道的？板书：古时候，并看图理解，再齐读一自然段。 　　（二）解决第一个总理：这 (网)个故事发生在哪里？ 　　1小组读第二自然段，画出相应的词语？（花园、假、水缸） 　　2回答问题，板书：花园 (网) 　　3指导看图理解词语，板书：司马光、小朋友、花园、水缸。 　　4比较填空，这两句有什么不同。 　　（1）他跟几个小朋友玩。 (网) 　　（2）他跟几个小朋友在______玩 　　指导朗读。 　　（三）解决第二个问题：这个小朋友是怎样掉进缸里的？别的小朋友怎么样？ 　　1齐读第三自然段，回答问题。板书↓掉 　　（1）理解不小心并教 (网)育学生要注意安全。 　　（2）利用直接演示小朋友掉进缸里的情景（出示：小朋友爬到水缸上的假上，不小心掉进缸里的情景） 　　（3）思考：那个小朋友掉进水缸，会发生什么危险？为什么？这时别的小朋友怎么办呢？ (网) 　　2师读第四自然段 　　（1）画出他们表现的词语。 　　（2）看图理解他们的惊慌 　　（3）引读：有的……有的…… 　　（四）解决第三个问题：哪个是司马光？他是怎么做？看出什么？ 　　3小组讨论，理解：为什么用举？为什么要使劲？几下子说明了什么？看出司马光什么？板书：举、砸。 (网) 　　4演示司马光举石砸缸的情景 　　指导朗读：哪些词语很重要？应怎样读？ 　　（五）解决第四个问题：那个小朋友得救了吗？ 　　1结合图说一说，板书得救。演示缸破孩子出的情景。 　　2齐读最后一段。 　　（六）小组讨论总结延伸 　　1司马光的办法好不好、假如你也在场，你会用什么办法？ 　　2假如是你掉进了缸里，你会怎么做？ 　　四、积累语言，拓展延伸 　　1齐读全 　　2哪些词语用得好 　　3指名上台看图复述（谁讲讲这个故事） 　　4学了这，你知道了什么？你觉得司马光是个怎样的孩子？ 　　我们一起编个儿歌称赞司马光： 　　老师说前半句，大家补充后半句，看谁说的好。 　　古代孩子，-----（司马光） 　　遇到危难，-----（不心慌） 　　举起石头，-----（砸破缸） 　　救出朋友，-----（真勇敢） 　　板书：（略）（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）