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《美丽的丹顶鹤》教学设计五 《美丽的丹顶鹤》教学设计五 作者：佚名转贴自：转载点击数：9 《美丽的丹顶鹤》教学设计五 一、复习巩固 　　　1、这节，我们继续学习---美丽的丹顶鹤 　　　2、上节我们学习了一些生字新词，你还认识吗? 　　　3、通过上节的学习，你已经了解了什么？ 　　二、学习第一段 　　　　过渡：现在，让我们一起走近丹顶鹤！请小朋友抬头认真看，仔细听。 　　　1、（播放录象） 　　　2、谁说说你刚才看到了什么？听到了什么？小朋友说得真好！ 　　　3、（出示第一段）引读----是的，就在冬天快要到的时候，---- 　　　　　嘹亮的歌儿，你想听一下吗?丹顶鹤从遥远的北方飞。 　　　4、谁能读好这一段？评价我们一齐。 　　三、学习第二段 　　　1、过渡：现在有一只小丹顶鹤很可怜，它不知道妈妈长什么样儿？也不知道到哪里去找？怎么办呢？你有什么好办法帮帮它那么小丹顶鹤的妈妈长得怎样呢？请小朋友自己读读第二段 　　　2、读了这一段，你觉得丹顶鹤怎么样？你从哪里看出的？ 　　　3、哦，丹顶鹤的羽毛是——，脖子和翅膀边儿是——。（点击：洁白、黑的） 　　　　　黑白分明，真的很美，谁能把这句话读好？ 　　　4、还有哪儿也很美？丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗——点击：红宝石，鲜红鲜红。你们想看一下吗？出示图 　　　　　小朋友，摸摸我们的头顶，是怎样的啊？而丹顶鹤却是-------，那你现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗？是的，丹就表示红色。因为它的头顶是鲜红鲜红的，所以人们给它起了一个美丽的名字，叫丹顶鹤。 　　　、小结：丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的，真的很美、很雅，就让我们一起用动听的朗读赞美一下美丽的丹顶鹤吧。齐读第2段 　　　6、现在就让我们一起告诉小丹顶鹤吧。看屏幕，（出示丹顶鹤图） 　　　　　你看，丹顶鹤的妈妈有一身——（生：洁白的羽毛），而脖子和翅膀边儿却是——（生：黑的）。它的头顶就像——（生：嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的），所以大家都叫它——（生：丹顶鹤）。 　　四、学习第三段 　　　　过渡：丹顶鹤很美，所以它很逗人喜爱（出示卡片：逗人喜爱）。 　　　　下面老师请小朋友自己读读第三段，边读边想：还有哪些句子使你感受到了丹顶鹤的美丽？ 　　　1、现在把你想到的和小组里的小朋友说说 　　　2、交流：哪个小组的小朋友愿意先说说的？ 　　　　（1）第二句：（出示相关图片），看，它的腿——，脖子——，嘴巴也——。 　　　　　　　真的很漂亮，谁能读好这一句？老师也想读读，老师读得怎样?你也能边做动作边读吗？一起试试！ 　　　　　　　哪个小组也想说说的? 　　　　（2）请学生质疑提问，读了这一句，你有没有什么地方不理解的？出示图：哪一张是引吭高歌？你是怎么看出的？谁能一边读词语一边学学动作吗？齐读 　　　　　　边读边做动作这就是丹顶鹤在——（出示“展翅飞翔”），谁会读？让我们做丹顶鹤展翅飞翔吧。齐读边读边做动作学得真好！ 　　　　　　你觉得丹顶鹤的姿态怎么样？小朋友说得都很好，丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵，这就叫：高雅点红 　　　　　　你能读好这一句吗？先自己试试，谁读？ 　　　　　　你肯定是很喜欢，所以读得那么好听。 　　　3、这么美丽、高雅的丹顶鹤，不仅我们小朋友喜欢，连神仙也特别喜欢。我们一起看一下。看动画片你看到了什么？对，丹顶鹤能活60多年，象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而，乘鹤而去。所以说丹顶鹤是神仙的-----。点红旅伴，它还有一个名字叫-------？ 　　　4、美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，你能读好这一段吗？老师先给你提个建议，你读的时候，如果能加上一些动作，一定会更好。先在小组里自己试试，可以站起读。谁最勇敢？ 　　　　　评价老师给你们配上动听的音乐。 　　　、小朋友知道地这么清楚，那你想怎样告诉小丹顶鹤呢？ 　　四、学习第四段 　　　1、小丹顶鹤知道了妈妈的模样，可它到哪里去找呢？齐读第四节 　　　2、说说你知道什么？你知道它的第一故乡在哪里吗？ 　　　3、就让我们带着小丹顶鹤一起去黄海之滨找妈妈，去看看他们的生活吧。（播放录象） 　　　4、丹顶鹤是珍稀动物，可是有些人却还在捕捉它，你想对这些人说些什么？ 　　　、小朋友说得真好，就让我们一起努力保护它们，做它们的好朋友吧，让美丽的丹顶鹤无忧无虑，永远飞翔在大自然的怀抱中。 　　　6、齐读 　　五、学习生字 　　　1、出示生字表：你还认识吗？读一遍 　　　2、上节，我们学习了五个生字，剩下这些生字你会学吗？谁教第一个？第二个谁会教？ 　　　3、今天我们就教两个，剩下的三个生字，请聪明的小朋友自己学。现在请小朋友把习字册打开，摆好写字姿势，把剩下的生字写完。播放音乐　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　20 美丽的丹