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《老师，您好！》教学设计六 fnt size=“6”《老师，您好！》教学设计六 作者：佚名转贴自：转载点击数：82 天涯学子网 [教学理念] 诗歌是人类智慧与情感的结晶，它运用大量的对仗、比喻等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。诗歌具有高度的含蓄性，充满丰富的想象，却不利于学生的理解。如何在新程理念下进行诗歌教学呢？首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着字而澎湃。另外，诗歌教学对于作业有特殊要求，不能是单调的抄写，它应该为学生提供表达情感的渠道，在读写结合中，再次升华学生的情感。我想，诗歌教学中，能让学生品出诗歌的意，悟出诗歌的情，读出诗歌的韵，那么，我们的教学就是成功的。 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。 2、理解和掌握本有关词语及句子的含义。 3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 [教学过程] 一、以情入诗 1、同学们喜欢听歌吗？我们欣赏一首歌吧！（播放歌曲，师生共唱） 2、同学们，刚才播放的这首歌是首赞美老师的歌。为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生纷纷回答） 3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书） 你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？指名学生有感情地朗读。 4、 今天，我们就学习《老师，您好！》这篇。 二、初读 1、师范读，提出听读要求：思考教师的事业是怎样的？ 2、学生回答，并指名朗读这两句话。 3、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就学习第一自然段。 三、精读第一段 1、为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。 2、学生自学。(搜索本的题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 本转载 3、集体交流。 （1）出示：古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ A、浸透是什么意思？（饱含） 这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。） B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？ 、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨） D、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。 E、指导感情朗读这一句。 （2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法学习下一句话。 （3）出示：地北天南 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨） B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。 、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养 了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意读好这句话？ 指导朗读。 （4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两 句呢？指导学生背诵。 （）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？ 出示：在昨天与今天之间铺设大道， 在现实与理想之间架起金桥。 A、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。 B、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。 、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未。谁能用朗读表达你的情感呢？ 4、小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们 事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！ 、指导朗读第一自然段。 四、总结延伸 1、听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，你们呢，是不是也有许多话想对老师说？好，那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧！ 2、学生在乐曲中写贺卡。 3、交流贺卡。 4、学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师，并对老师说说心中的感激与祝福。 附板书： 老师，您好！ 崇高 成长浸透心血 创造蕴含辛劳 美好 (搜索本的题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 本转载