《我的叔叔于勒》教学设计_1.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 《我的叔叔于勒》教学设计 【教学目的】 １、人是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 ２、学习本构思的巧妙及情节的曲折。 ３、理解通过人物语言、动作、表情提示人物心理，刻画人物性格的写法。 【教学设想】 １、学生自己理出小说情节发展过程，教师着重指导分析构思巧妙，情节曲折对表现人物提示主题的作用。 ２、描写人物的各种写法，可指导学生自己分析、规纳、教师着重点拨这些描写是如何表现人物心理和刻画人物性格的。 ３、本的设计程序为： 速读──提炼情节──感知内容。 精读──品细节──析人物。 研读──规纳主题──引发联想。 【教学过程】第一时 〖教学目标〗 速读──概述故事情节。 〖教学过程〗 一、导入 法国学家左拉曾这样评价莫泊桑的小说；“每一篇都是一出小小的喜剧打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。读他的伤口的时候，可以是哭是笑，但永远发人深思的。”今天，我们就打开其中的一扇窗口，看看能引起怎样的思考。（板书题、作者） 二、常规检查，读准提示中的字音 拮据（ié ū）栈桥（zhàn qiā）煞白（shà bái）撬开（qià āi）诧异（hà ì）牡蛎（ú lì）褴褛（lán lǚ） 三、整体感知：速读──提炼情节──感知内容 要求：按照小说情节发展的四个阶段，分别用一个字概括各个阶段的内容。 明确：非利普夫妇赶、盼、骂、躲于勒。 四、讨论分析这篇小说是怎样巧妙安排情节的 明确： １、设置悬念： 作者先以洗练的笔墨叙述了非利普一家拮据的生活，以及他们对于勒衣锦荣归的重盼，悬念由此而起。 ２、巧用插叙： 插叙于勒在非利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛。 ３、情节意外： 本出其不意地安排于勒落魄归，与兄嫂巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。 五、总结 这个情节大起大落的巧妙安排。体现了作者构思的巧妙，受到了出人意料、引人入胜的艺术效果。 第二时 〖教学目标〗 精读──品细节──析人物。 〖教学过程〗 一、分角色朗读高潮部分，引导学生在朗读中理解、品析人物的心理状态 １、“毫无疑义……别把男孩子惯坏了”。 明确：中“初步打动”“迟疑不决”“怕花钱”“很不痛快”“怕伤胃”“用不着”“别把……惯坏了”等处描写，都表现了非利普夫妇的爱虚荣的特点。不同之处：非利普想摆阔绰，附庸风雅；而太太明知“怕花钱”却用“怕伤胃”掩盖自己的面子。 ２、“父亲客客气气地和船长搭上话……您知道这家伙的底细吗？” 明确：这里的“一面……一面……”“后”“随即”“最后”的一系列动作和评议描写，把将要问的事情一直绕到最后才提出的那种既生怕漏了马脚，又要摆出一副假绅士的臭架子的性格写得淋漓尽致。 ３、“他的脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样”“低声……说……”“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……”“神色张皇”“结结巴巴地说……”“神色很狼狈，低声嘟哝着……” 明确：这些表情、评议描写了非利普确定是于勒时，从“神色不安”到“脸色苍白”“煞白”，两眼从“不寻常”到“呆直”，说话哑着嗓子，又结结巴巴，又嘟哝，特别是听了船长的话之后那段丧魂落魄的独白，活现出从热切盼望到突然跌入绝望的狼狈相，暴露其性格的虚伪。 ４、母亲也怕起了，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然知道不是他，为什么这样胡说八道？” 明确：发财梦使母亲不愿想念这是真的。 ５、母亲回了，我看出她在哆嗦，他很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……” 明确：此时表现母亲很惊恐，但仍存一线希望，所以叫丈夫再去向船长打听。 ６、母亲突然暴怒起，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回重新拖累我们的。……” 明确：母亲自私、冷酷、唯利是图的性格，特征，随着他的语言和心态变化，一层层发展，直至毕露无遗了。 二、精读，出示表格，要求学生填写并简要分析 于勒生活的变化非利普夫妇的态度非利普夫妇的特征语言行动贫坏蛋、流氓、无赖打发虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷富正直的、有良心的人、有办法的好心人衣冠楚楚地在海边守候 贫卖牡蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的骂、躲避 三、概括本的主题 明确：情不如钱；金钱至上。 四、联想练习 如果非利普夫妇在船上巧遇百万富翁于勒正在吃牡蛎，他们将会怎样？写成２００字以上的短。 五、结束新 师播放歌曲《爱的奉献》，在“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的歌声中结束新。 【板书】 非利普夫妇｛赶盼骂躲｝我的叔叔于勒