《在山的那边》_0.docVIP

《在山的那边》 《在的那边》 《在的那边》 学习目标: 1、有感情地朗读，做到读音准确、重音及停顿恰当。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 重点难点： 1、朗读。 2、品味重点词语的含义。 3、领会本诗所包含的人生哲理。 教学方法：朗读法、讨论法 探究法 教学过程： 一、导入新：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未，都有热烈的企盼与遐思。那么，活在大深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带什么启示呢? 今天，我们学习诗歌《在的那边》，和里的孩子一起，去探寻外那美好的世界。 二、明确学习目标（出示投影） 三、检查预习情况（出示投影） 1、注音并解释： 痴想 凝成 一瞬间 喧腾 隐秘 2、组织学生讨论“”与“海”在诗中的意思。 四、 朗读（出示投影） 1、朗读指导：重音(重读、轻读)、语速、停顿。 2、教师朗读，强调学生注意重音、语气及停顿。 3、学生散读，教师巡视指导。 4、指名朗读，学生评价。 、齐声朗读。 五、整体把握诗歌的内容 分四人一小组合作探究，讨论两节诗的大意 教师明确：第1节 童年时向往与失望 第2节成年后执着与感悟 六、品味诗歌所蕴涵的思想感情 a 讨论，理解重点词语含义(教师投影出示问题组) “铁青”什么意思?是写的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一颗从小飘的种子”具体指什么?为什么说是“飘”的? “诱惑”是什么意思?中指什么? “喧腾”是什么意思?中指什么? “你终会攀上这样一座顶”的“终会”表达了一种什么心情? “”、“海”、“爬”在本有什么深层含义吗？ b．在上述研读的基础上，思考诗歌所蕴涵的人生哲理。提问、归纳、明确（可多种）： 奔向理想的人生征途是漫长的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到 目的就灰心丧气。 要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠才能实现人生理想。 七、拓展迁移训练 1、联系个人实际，交流感受。 其实每个人心中都有一个“海”，每个人都跋涉过。你的“海”与“”是什么？你是如何做的？ 2、根据你的积累，结合本诗主题，说出1-2句名言警句。 3、联想、想像：你还能以什么物象形容困难挫折，理想，信念，艰苦奋斗？ 八、 小结：这首诗，作者取象于大海群，用以表现自己的人生体验，让我们深深懂得：要翻过，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座。 激发学生兴趣，板书题 学生明确学习目标 指导学生快速阅读，划出不认识的字、不理解的词。 学生能说对大意就行，。后面还要引导深入探究 [教师指导] 1、先给诗句划分朗读节奏。2、再挑选意义重音。 以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。 投影出示举例诗句的重音及节奏。 选学生代表发表看法，要求用语简洁、准确。 学生通过讨论，重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“”与“海”的含义，也从象征意义上理解，解释，可予以补充，纠正。 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节重点环节，教师引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。 结合自身生活体验，引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。 要引导学生说真话，诉真情。 教师引导学生进行小结 九、布置作业 。 a．根据“”与“海”在中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。 b．熟练朗读，挑选自己最喜欢的诗句背诵。 板书设计：人————————————到————————————海 铁青、无数——————到达——————————全新的世界 （困难挫折） 奋斗之路———漫长、艰险、曲折、起伏——奋斗目标（理想的世界）