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《鹬蚌相争》教学设计四 《鹬蚌相争》教学设计四 作者：张薇转贴自：转载点击数：612 《鹬蚌相争》教学设计　 （张薇）　 教学目标： 1 了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。 2 有感情地朗读。 3 读写结合，培养学生的想像力、习作能力及动笔习惯。 教学重点： 1 有感情地朗读。 2 激发学生的写作兴趣和创新意识，创编一个新故事。 教学材料：多媒体 教学过程 教学 环节 教学意图 教师活动 学生活动 一、导入 创设情境，激发兴趣。 语言导入，激发兴趣。 介绍有关鹬和蚌的知识。 二、初读 整体感知内容。 自读，思考：鹬和蚌之间发生了一什么事？ 三、细读 理解内容，了解寓意。 提问：1 鹬和蚌在争斗时都说了些什么？ 教学过程 教学 环节 教学意图 教师活动 学生活动 （一）学习3、4句 培养质疑能力。 培养学生的朗读能力、想像能力和联系上下理解内容的能力。 找出有关句子，读一读。 2 指名读鹬蚌相争时的语言。 3 引导学生质疑。 4 引导学生解疑，适时抓住重点内容引导学生朗读、理解、体会一些词句的含义。 重点抓：“生气”、“豪不示弱”及“浩浩”等词语。 方法： 1 引导学生在读中感悟，联系上下进行理解，并适当展开想像。 2 播放鹬蚌相争时的激烈场面，创设读的情境。 1 找出鹬蚌相争时的语言，读一读。 2 针对这两句话提出不懂的问题。 通过读、说、讨论解疑，深入理解词句的意思。 1 观看动画片段，感受相争时激烈场面。 2 有感情地朗读对话部分。 （二）读全 回归整体，揭示寓意。 教学过程 教学 环节 教学意图 教师活动 学生活动 创设情境，激发学生的读书欲望。 1 播放鹬蚌相争的动画片。 2 提问：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？ 通过学习这则寓言，你懂得了什么？ 1 观看，体会当时的情景。 2 自读全。 3 分角色朗读。 （三）创编故事 读写结合，激发学生的习作兴趣和创新意识，培养动笔习惯。 1 提问：当渔夫悄悄地向它们走时，它们怎样做就不会被渔夫捉去了。 2 评价学生习作。 3 请学生读创编的故事。 1 创编故事。 2 读故事。 四、作业 板书： 鹬 蚌 相 争 鹬 啄 生 气 互不相让 渔夫得利 蚌 夹 豪不示弱 使用搜索引擎查找本更多相关资料： 搜索时，“标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入题目关键的字就行！　 （搜索引擎在首页左侧） 返回首页gt;gt;gt;gt;gt;gt;