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一年级下册《荷叶圆圆》教学设计部编版 一年级下册《荷叶圆圆》教学设计部编版 学习目标： 　　 1 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读，背诵。 　　 2 借助插图、联系生活实际了解中词语的意思，通过做动作知道 “躺 、展开” 等词语的意思。 3学习并模仿“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 的句式说话。 学习重点： 　　 借助插图、联系生活实际了解中词语的意思；模仿 “荷叶圆圆的，绿 绿的”的句式说话。 学习过程： 第一时 板块一、情境导入，揭示题。 今天，老师给你们带一礼物，你们瞧。 （出示 PPT 图片） 师：这礼物是什么呀！师：这荷叶是怎样的？ 让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话： “ 荷叶圆圆的，绿绿的。 ” 板块二、初读，由浅入深 师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引了许多好朋友，有哪些呢？请小朋 友们自由读，读准字音，标出自然段。不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学 过的方法记住它们。 一些淘气的字宝宝又跑回中了，它们想考考大家，你们可一定要努力 认准它们啊！PPT 出示图和词语。 接下老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它们吗？我们试试 读一读词语吧！PPT 太阳公公也带着一个个生字宝宝跟小朋友玩了。我们一起叫叫它们的 名字吧！ 板块三、表演配动作，学写生字。 赶快读读，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。 读了，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢？把它读给同桌听。如果能配上 动作就更好了！全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。 配乐朗读。全班一起读一读，演一演。 今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语书后面的第二题。 全班交流。 师：小水珠把荷叶当成了（摇篮） ，小蜻蜓把荷叶当成了（停机 坪） ，小青蛙把荷叶当成了（歌台） ，小鱼儿把荷叶当成了（凉伞） 。 学习“台、朵、鱼” 。 台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。口要上宽 下窄。 朵：上小下大，横折弯，没有钩。竖出头与几字穿插，撇捺要舒展。 “鱼”：田字上宽下窄，最后一笔长横要长且有力。 第二时 板块一、复习导入 同学们，我们上节已经认识了很多好朋友，今天他们又了，我们开 火车读一读躺在荷叶上的生字宝宝吧！ 小朋友们记性真是太棒了，生字宝宝都记得，词语朋友呢？ (开火车认读词 语）大家根据这些词语做一做动作好吗？ (“展开” “躺着” “歌唱”) 上节，大家读了，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有 趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！ 板块二、感受语言的优美 齐读“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 。仿写“ 苹果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、 葡萄、头发”等。 学生畅说自己喜欢的小伙伴。 1．小水珠。 (1) 你想当一滴小水珠吗？为什么呢？ (2) 我们一起读一读这一段。 (生齐读) 说说小水珠躺在荷叶上在干什么。 ( 生：眨着亮晶晶的眼睛。 ) (3) 你们也眨眨自己的眼睛吧！ (生：眨眼睛) (4) 亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是 亮晶晶的？ () 指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀 ！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？ (教师出示摇篮图) 就像躺在摇篮里，摇啊 摇，真舒服。( 让学生闭目想象) 谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出？ (指名 读、齐读) 2．小蜻蜓。 (1) 哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。 (2) 你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？ “停机坪”是干什么的 地方？ (3) 你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。 (4) 你们还见过什么东西是透明的？ () 同桌读，比赛读，表演读。 3．小青蛙。 (1) 小青蛙听到了同学们读的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧， 他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！ (出示) (2)谁喜欢描写“ 小青蛙” 的这一段，给大家读读。 4．小鱼儿。 (1) 同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落， 我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我读一读这一段。 (2) 小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？用了什么词语？ (笑嘻嘻) (3) 指名读小鱼儿高兴的样子。 板块三、回归整体，拓展延伸 1．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的 一道风景。同学们，让我们再去读一读，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧 ！ 2．读完后，把你喜欢的那一段背一背。 3．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，那小朋友们想一想，还有那些伙 伴会呢？它们又会说些什么呢？看谁的想象力最丰富。说话练习：荷叶是 ________的 ________。 板块四、总结提升，学写生字 荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带无限的凉爽；荷叶是阳光下跳 动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐。在美丽的夏天，还有更多的美