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一年级拼音ie ue er教案表格式 编写者 第 教时 教学 内容 11 ie üe er 设计 理念 通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与小组学习活动。通过“看一看、猜一猜、唱一唱、读一读、议一议、说一说”等学习步骤，让学生在生动、愉悦的气氛中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为堂学习的主人。 时 教学 目标 1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会整体认读音节e ue 3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。 教学重点 学会ie üe er的发音和整体认读音节e ue的读音、字形及四声。 教学难点 整体认读音节e ue的识记，ie和ei的区分，üe在音节拼读时的变化。 教学资 音节卡片、第一时。 修改意见 教学 过程 教学 过程 第一时 一、创设情境、复习导入 1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（出示）生依次猜b p f d t n l q x 2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，快跟他们打打招呼吧。（出示）生齐读：ai、 ei、 ui、a 、u 、ie 3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（出示）个别生班内领读：u u i 二、合作探究、学习新知 师：今天我们继续到拼音国王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。好，出发（播放欢快的音乐）。 1、看图学ei 师：走进拼音王国，我们首先看到了一幅美丽的图画，（出示大海边椰子树）看，这里是什么地方？你是怎么知道的？ （1） 学生自由说或编小故事。 （2） （放大椰子树）出示字母ei(板书)指名试着发音。 （3） 示范发音，指导发音方法。 （4） 师：你如何记住ie，指名说记ie的方法，学生自编儿歌记 忆字母ie。 （） 出示整体音节e。你认识他吗？他还是读ie，但已经变成整 体认读家族的成员了，同学快读一读吧。指名读、齐读、分组读、带调读。学生选其中一带调音节练习说话。 2、猜谜语学üe 师：告别了小ie，我们又继续在拼音国王里游玩，不知不觉天渐渐黑了，同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。 （1）出示谜语：有时挂在月宫，有时落在树梢； 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 （2）学生猜谜语，并说出理由。 （3）出示üe，师板书üe,小老师领读。 （4）示范发音，指导发音方法。 （）师：üe怎样才能记住，学生用自己喜欢的方法记忆。 （6）学习ue、出示出示整体音节ue 师：瞧，有位新朋友真热情，他主动与我们打招呼了，你们猜猜他是 谁？（ue）对了，就是整体认度家族中的新成员ue，，大家认识一下，指名读、开火车读、齐读。 师：带上帽子，你还认识他吗？生带调读，并自由选择一个带调音节 练习说话。 3、唱歌曲学er 师：同学们，在拼音国王里我们认识了许多新朋友，想不想自己当个小小歌唱家，把自己的才能也展示给这些拼音朋友们呢？好，那就个歌曲联唱《两只小耳朵》。（播放歌曲） （1）生随音乐带动作齐唱歌曲。 （2）出示由耳朵引出er,师板书er并示范让学生读好卷舌音。 （3）师：你想到了什么好方法进行记忆er。 （4）出示er的四声，同桌互读、正音。 4、合作学习部分声母与韵母相拼的音节。 （1）同桌练习声母与ie相拼的音节。 师：小ie可喜欢朋友了，小朋友快帮帮它，谁能和小ie成为好朋友？ 学生同桌通过摆卡片进行合作，学习部分声母与ie相拼的音节。 班内交流哪些声母能与ie相拼,师板书。 开火车读、检查合作学习的效果。 （2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。 师：小üe也喜欢交朋友，看见ie有那么多好朋友也非常着急，大家帮 它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友。 学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个 音节组词，说话。 全班交流 q x 与 üe 相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规则。 出示大转盘，个别小组任意选读，小组比赛。 三、小结全、检查效果 1、拼音王国我们游览完了，我们该回家了，回家前，我们点一下名，看一看我们到底认识了哪些好朋友？ （1）依次出示：ie üe er e ue生齐读。 2、摘苹果。 师：刚才同学们玩的真棒，都认识了这么多新朋友，老师要考考你们，看谁临回家前收获的苹果多。 （1）出示部分声母与ie üe相拼的音节及带调音节er。 （2）学生摘苹果，摘对了得一面小旗。 3、班内记分、统计。 四、观察模仿、正确书写 师：哇！同学们的收获可真不小，我们不但会读这些字母及音节 而且还要正确书写，愿不愿与老师一同写？ 1、出示ie üe er的书写笔顺，学生观察、书写。 2、师示范书写e ue，生临写。 3、独立书写带调音节，班内展示。 五、自我