三年级下《妈妈的账单》导学案.docVIP

三年级下《妈妈的账单》导学案 三年级下《妈妈的账单》导学案 教学目标： xx小学 陆x 1．学习默读。 2．读懂内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3．培养学生独立的阅读能力。 教学重点 ：读懂内容，体会人物的思想感情。 教学难点 ：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 教具准备 ： 时安排：一时 教学过程： 一、设置悬念，激发兴趣。 1、板书：“0gt;60”。质疑：看到这个算式，你有什么疑问？（学生自由提问） 2、老师：这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇里，只要同学们把读懂了，就知道是怎么回事了。 3、出示题，齐读题。（强调“账”与金钱有关是贝字旁） 二、指导自学，整体感知。 1、这是篇略读，请认真读读前面的自读提示部分，想想要读好必须解决几个问题？ （过渡：把三个问题都解决了，我们就明白了小彼得是怎样由不懂事变得懂事了，那我们通过读书把问题弄明白好吗？） 2、学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；边读边思考，讲了一什么事？ 3、学习生字词，（出示生字词多种方式认读） 彼得、收款、报酬、款项、芬尼、慈爱、塞进、如愿以偿、羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼 （“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱； “芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真） 4、概括主要内容。（出示填空） 讲的是小男孩（彼得）给妈妈（开了一张收款账单），（索取）他每天帮妈妈做事的（报酬），正当小彼得（如愿以偿）时，却看到了（妈妈的账单），他（羞愧万分）地把钱（塞进）妈妈的上衣口袋。 三、学习，探究交流。 1、认真读，思考：写了哪两份账单？圈画出两份账单，并在旁边写上你的感受、想法。（不动笔墨不读书） 2、交流，指名回答，并随机出示两份账单。 （1）、出示儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品　20芬尼 把挂号送往邮局　10芬尼 在花园帮助大人干活　20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼 共计：60芬尼 （2）、指名读；引导：你能告诉我你的心里是怎么想的吗？ （理直气壮地读；带着你的理由读） （3）、出示母亲的账单 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼 为他十年中的吃喝　0芬尼 为在他生病时的护理　0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼 共计：0芬尼 （4）、指导朗读。（温柔的妈妈，慈爱的妈妈） 3、请同学们认真观察这两份账单，你有什么发现？指名说。 （1）、用心读母亲的账单。（2）、都是0芬尼，再用心读。（3）、母亲付出这么多为什么不索取报酬？指名说。（板书：爱）　 4、联系实际说说妈妈是怎样疼爱你的？指名说。 （引导：你的衣服多干净，你的身体多结实，都是妈妈的功劳）、师小结：同学们说得真好，一日三餐十年了妈妈为你做了多少顿可口的饭菜，数得清吗？假如一餐10元，十年饭菜得多少钱？算得清吗？可妈妈问你们要了吗？是呀，母爱无声。（板书：无声）。彼得的妈妈也和我们的妈妈一样，疼爱自己的子女，十年中的吃喝要钱吗？生病时的护理要钱吗？（板书：0芬尼）所以母爱无法用钱衡量，母爱无价。（板书：无价） 6、如果让你给这份账单起个名字“ 的账单”。（板书：无私） 7、再次用心读这份账单，师生合作读。你们读前面的，老师读后面的。 8、拓展：小彼得也像我们一样读着读着，他想起了妈妈为做过的许多事，他想起了哪些事呢？同学们静静地想一想，说一说。（组内交流后全班交流。） 9、小彼得会怎么做呢？默读最后一段，圈出关键词语多读几遍。 （1）、指名读。（2）、彼得会怎么做呢？指名说。（3）、你能体会他现在的心情吗？（羞愧万分）哪些词语表现了他羞愧万分的心情？指导感情朗读。 10、小彼得会对妈妈说什么呢？如果时间倒流彼得还会写账单吗？彼得懂事了，妈妈可高兴了，看图，妈妈会说什么？ （想一想，写一写，组内交流后全班交流。下完善。） 　　四、拓展延伸 现在，让我们再读这两份账单，同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？ 　　（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理） 　　（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金