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三年级英语上册第《Look at me》第二课时说课设计 三年级英语上册第《L at e》第二时说稿 各位老师大家好， 我今天要说的题是人教版小学三年级英语上册PEP教材的第二单元《L at e》的第二时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英名称那么,我要说的第二时主要是对头部单词的认识和学习。结合新程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明： 一、说教材 这一时有两部分。我将教学目标设计如下： 1、语言知识目标： （1）使学生掌握头部单词，强调发音head, ee, fae, ear, nse, uth； （2）练习有关Let d的句子tuh ur head等等。 2、语言技能目标 （1）使学生能够根据指令做动作; （2）根据情景说出单词和句子; （3）在指令和场景下进行英语表演 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节的难点降到最低，授时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。 学法上，作为堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语堂资学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。 三、说教学重难点和教具的准备 重点：关于头部的单词head, ee, fae, ear, nse, uth的学习。 难点：ee, fae两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。uth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具：准备head, ee, fae, ear, nse, uth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的。 四、说教学过程 1热身、复习（ar-up/Revisin） （1）师生共同复习所学歌曲《Hell》。师生边做动作边演唱。 （2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hell、Hi、Gd rning、H are u?等进行练习。 2呈现新 （Presentatin） （1）出示TeddBear的玩具熊，向学生们介绍说：This is Tedd Bears nse,/This is Tedd Bear’s head等等，由此引出本单词的教学head，ear，ee，nse，fae，uth让学生先初步了解单词。 （2）用Perpint制作的，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （3）我自己指着说：Gd rning I iss zhang ,L at e,指着自己的头说：This is head用同样的方法依次介head, ee, fae, ear, nse, uth，学生进一步学习单词。（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。） （4）让学生看，跟读 Lets learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （）出示Tedd Bear图片粘在黑板上，指着让学生认读。 （6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 3,趣味操练 (Pratie) 　　（1）出示Let d,让学生全体活动起，学生按指令做动作，如tuh ur head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。 4,外作业 回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三时的身体部位的单词。 五说板书设计 　 Unit T L at e 在黑板上贴上同 Lets learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。 教学反思： 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤突破教材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情实现对新知的体验和实践。最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。