东方明珠_1.docVIP

东方明珠 东方明珠 一、教学要求： 　　　1、学会本生字，理解生字组成的词语。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读，能背诵。 　　　3、掌握内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 　　　4、能仿照的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 二、教学重、难点： 　　　1、理解”浪平沙细”、”阳光和煦”、”精彩”、”鳞次栉比”、”琳琅满目”、”人流如潮”、”璀璨”。 　　　2、有感情地朗读、背诵。 三、教具准备： 　　　　多媒体。 四、教学时间：两时 　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　一、导入新 　　　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答”东方之珠”） 　　二、揭示题，解题 　　　1、板书题：14 、”东方之珠” 　　　2、解释题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 　　　3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了就知道了。 　　三、教师范读（配乐）、学生了解大意 　　　1、学生一边听一边思考：向我们介绍了香港的那几个地方？ 　　　2、学生回答刚才老师提出的问题 　　四、学生自读 　　　1、出示自读要求 　　　　（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。 　　　　（2）标出自然段的序号。 　　　2、按要求自读 　　　3、检查自读情况 　　　　（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况 　　　　　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 　　　　　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 　　　　（2）开火车逐段读（师生共同纠正读错的地方） 　　五、自读第一段 　　　1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 　　　2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 　　　　沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华） 　　　3、指导读第一段。（强调”迷人著名繁华”） 　　六、教学生字字形 　　　1、开火车认读 　　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 　　　3、重点指导倾--耀--焰 　　　4、指导书写，师范写 　　七、作业 　　　1、能流利、有感情的朗读 　　　2、在《习字册》上描红、写字 第二时 　　一、教学过程： 　　（一）复习 　　　1、导入：今天这节，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境） 　　　2、复习生字词。帮助正音、解词。 　　　3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市） 　　　4、生齐读第一自然段。 　　（二）教学第二至第四自然段 　　1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。 　　你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话形容香港。（看介绍香港的录像片） 　　中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论） 　　你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。 　　2、你们最想去哪里？（随机链接沙滩、公园或街市） 　　3、第二自然段 　　指读。 　　看图片理解”浪平沙细”、”阳光和煦”。 　　联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响，体会舒服极了的感觉。 　　女生齐读。 　　4、第三自然段 　　讨论并划出有几句话。 　　指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境） 　　拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。 　　看中录像深化。 　　齐读。 　　、第四自然段 　　铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？） 　　香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？ 　　链接网页，看图片。 　　书上用一个词形容楼多--鳞次栉比（读） 　　闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目） 　　还有什么多？（人多，理解人流如潮） 　　指读第四自然段。 　　练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 　　6、齐读第二至第四自然段 　（三）教学第五自然段 　　1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景） 　　2、师范读，学生边听边想像。（配上音乐） 　　3、生自读。 　　4、出示图片。（理解车灯像长河） 　　、你觉得那句美就读哪句。 　　6、再指读第五自然段。（配乐）