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三年级上册《购物》教案北师大版 三年级上册《购物》教案北师大版教学内容： 北师大版《数学》三年级上册——购物。两、三位数乘一位数（不进位），本34页例题，3页“试一试”。 教材简析： 创设情境，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。鼓励学生独立思考，努力探索新知,充分发挥小组合作学习的优势，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 设计理念： 联系实际，创设情景，让学生主动参与探索，寻求解决问题的方法。通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，发展学生多项思维。通过练习能运用知识解决实际问题，培养学生的应用能力。 教学目标： 1、知识与技能 探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法， 能正确地进行两、三位数乘一位数（不进位）的竖式计算。 2、过程和方法 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 3、情感态度和价值观 结合教学，培养学生认真去书写、良好的检查习惯。 联系实际，让学生感受生活，热爱生活。 教学重、难点： 1．掌握列竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。 2．理解列竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的算理。 3．通过出示人民币道具，帮助学生理解算理，掌握算法。 教具准备：“购物”情境图、幻灯、。 时安排：一时 教学方法：小组探究方法。合作交流。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 　　为了加快新农村建设，很多地方都在搞城市规划，咱们也不例外。我们走在马路上经常可以看到道路加宽，旧房改造，农户搬进新的居住点。很多同学搬进了新家，哪些同学搬进了新家?(部分学生举起手)住进新家高兴吗?小明也要搬新家了，他和妈妈想选购一些新家具。看!他们到了家具城，这里的家具真多呀!(演示出图：书柜213元；桌子42元；椅子12元；沙发680元……) 　　（结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。） 二、主动探索，掌握新知 　　先请一个学生向大家介绍这里有哪些家具，分别是多少钱，然后结合家里的情况帮小明选一选要买哪种家具，每种可以买几个，大约要用多少钱。让学生先在小组内说一说，然后请学生进行汇报。学生马上投入到讨论中，设计出许多方案，教师巡视并且选择出需要的方案，请学生汇报。(学生举手非常踊跃) 　　教师肯定学生的想法与估算方法的合理。并进行鼓励。 问题1：教师请学生先算一算买4把椅子的价钱?学生列出算式：12×4＝? 　　先独立计算，然后小组交流，有的算法引起了争论。教师巡视选择不同的方法，请学生进行板演并讲解。 　　方法1：2×4＝8，10×４＝40，40+8＝48(元)。 　　方法2：12+12+12+12＝48(元)。 　　方法3： 　　 　　　　　 1 2 　　　　　　　× 4 ________________________ 4 8 　　前两种方法，是以前学过的知识。重点讲解方法3：竖式计算。板演的学生介绍竖式计算后，让其他的学生对竖式计算中不清楚的地方提问，有的学生问：4乘十位上的1得到的数，为什么写在十位上?还有的学生问：48是怎么的?…… 　　教师请学生讨论提出的问题，并解答。(展开讨论并得出答案) 　　生1:4乘十位上的1表示4个10，所以得到的4应该写在十位上。 　　生2:用12乘4，要从个位算起，二四得八，个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以得48。 　　引导学生观察，方法3与方法1的想法一样。 　　请生评价这三种方法，你认为哪一种方法更好?大部分学生回答竖式方法好，因为竖式书写起比较简便。 　　问题2：请同学们利用竖式的方法再算一算买两个书柜的价钱是多少?213×2＝?请学生先估算，再用竖式计算。在学生独立解答后，请学生互相讲一讲计算过程，并请一生板演讲解，然后交流。 　　观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么?(渗透法则) 　　生：计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。 　　（目的通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，让学生体会到：从不同角度思考，得到不同的解决问题方法，进而选择简单方法运算。这样安排有利于学生多项思维的发展。） 三、分层练习，巩固新知 　　1巩固练习：14×2； 31×3；123×3； 214×2。 　　2解决实际问题。 　　“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“研学旅行”一日游活动，你们想参加吗?我们都应做哪些准备？学生根据生活经验很快地说出，如：路线、车辆、参加人数…… 　　教师肯定学生的想法，并利用出示图，请生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立