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二年级上册《练习2》教案苏教版 二年级上册《练习2》教案苏教版 练习2 教学要求： 1、背会汉语拼音字母表，记住大写字母。 2、背诵四条成语和三字经摘要。 3、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 4、照样子，练写左右结构的字。 、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。 教学难点： 1、背会汉语拼音字母表，记住住大写字母。 2、照样子，练写左右结构的字。。 3、背诵四条成语和三字经摘要。 4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。 、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己 教具准备： 投影片 教学时间： 三时。 第一时 教学内容： 教学第一题、第四题。 教学过程：一、教学第一题（学用字词句） 1、审题 （1）请学生读题目，明确题目要求。 （2）教师讲解题目要求。 2、指导 （1）学生各自试读题目内容。 （2）让学生分角色读一读对话内容。 （3）根据对话内容整理出摸样差不多的大写字母。 如： Ｏ——Ｑ Ｕ——Ｖ Ｅ——Ｆ Ｃ——Ｇ Ｍ——Ｎ Ｂ——Ｄ （4）再把很不象的大写字母整理出，剩下的让学生各显神通地去想方设法记忆。 （）让学生将大小写字母对着读，边读边注意他们的形状。 3、练习。 （1）在书上进行连线练习。 （2）教师出示小黑板，让学生练习。 （3）指名对照认读。 （4）出示田空题，让学生在括号里写出相应的小写字母。 Ｆ（ ） Ｇ（ ） Ｍ（ ） Ｑ（ ） Ｄ （ ） （）让学生按音序排列字母。 4、反馈。 （1）分小组竞赛。 （2）可以游戏形式，让大小写字母配对子。 二教学第三题（写好铅笔字） 1．审题。 （1）让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2．指导。 （1）指名认读“动、散、都”三个字。 （2）引导学生说说这三个字的结构方式及写字时要注意什么？（“动散”左右各占一半，“都”写左边时，要往中间靠紧一些） （3）指导书写“动”。 1出“动”字，让学生观察。注意字的起伏和收笔，“撇”从右上格起笔撇向左下格，教师写“动”字。 2学生练写描红“动”字。 （4）按上述步骤和方法，指导学生写“散”和“都”。写“散”时，提醒学生注意第五笔是“竖”不是“撇”，写“都”时，注意第四笔的“撇”要捎长一些。 3．练习。 让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别辅导，注意学生的书写姿势。 4．反馈。 （1）展示学生写的好的字。 （2）指出存在的问题，并进行矫正训练。 第二时 教学内容： 教学第二题、第五题。 教学过程： 一．教学第二题（读读背背） 1．熟记成语。 （1）审题。 1指名读题。 2教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。 （2）指导。 a:学生各自读四条成语，不认识的字可以查字典或问老师。 b:学生各自试读、试背。 :教师范读、指导学生读。 d学生自由读。 e学生各自谈对成语的理解。对于有理解难度的成语，老师给予一定的讲解。 日月如梭：太阳和月亮如同穿梭似的去。 星移物换：星辰移动，景物改变。 （3）练习 学生自由读。 同桌练习背诵。 （4）反馈。 a集体试背。 b指名试背。 自由背。 2、《三字经》摘要。 （1）审题。 a指名读要求。 b让学生说一说练习的要求是什么。（一是朗读，二是背诵） （2）指导。 a让学生借助拼音自读。 b指名试读。 教师范读 d教师结合插图讲解几句韵语的意思：蚕能够吐丝，蜜蜂能够酿蜜，人如果不学习，就会连动物也不如。 e教师再次范读 （3）练习 a学生自由读。（教师注意帮学生纠正易读错的字音：“蚕”、“丝”都是平舌音，“酿”读 不读 b指名读 练习背诵，指名试背。 （4）反馈。 a检查朗读。 b指名背诵。 二、教学第五题（说说做做） 1、审题。 （1）让学生借助拼音读通题目的要求。 （2）思考，准备汇报自己前观察的收获。 1、指导。 （1）指导学生把前观察的有关事物，用自己的话表达出。 （2）处事题目：秋天到了，你发现大自然有哪些变化呢？ （3）组织学生先在小组里交流讨论。 （4）集体讨论、汇报、评价、表扬。 3、练习 （1）让学生把自己画的秋天那出。交流。 （2）指导学生交流后，把秋天画下。 4、反馈。 第三时 教学内容： 教学第四题（口语交际——学会请求） 教学过程： 一、审题 1、让学生借助拼音读通题目的要求 2、师生讨论题目的要求。 二、指导。 1、当我们有事时，要向别人提出请求时，我们应该怎样向别人说话呢？ 2、李春燕在背古诗时，想请奶奶把电视的声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 3、小组同学讨论、交流。 、小组里分角色试演。 三、反馈 1、可让学生自己找朋友表演，再现口语交际过程。 2、通过创设情境，让学生想象：在我们生活中，还可能会遇到哪些是？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的要求？ ———————————————————