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八年级数学竞赛例题专题-整体与完形 专题28 整体与完形 阅读与思考 许多几何问题，常因图形复杂、不规则而给解题带困难，这些复杂、不规则的图形，从整体考虑，可看作某种图形的一部分，如果将它们补充完整，就可得到常见的特殊图形，那么就能利用特殊图形的特殊性质转化问题，这就是解几何问题的补形法，常见的补形方法有： 1将原图形补形为最能体现相关定理、推论、公理的基本图形； 2将原图形补形为等腰三角形、等边三角形、直角三角形等特殊三角形； 3将原图形补形为平行四边形、矩形、正方形、梯形等特殊四熟悉以下图形： 例题与求解 【例1】 如图，已知DAF，DE＝BAF，ABB，E＝ ，＝ ，则AFE＝_________度 (北京市竞赛试题) 解题思路：有平行的条，不妨将六边形补形为较为规整的平行四边形 【例2】 设 分别是△AB的三边长， 且满足 ，则它的内角A、B的关系是（ ） AB＞2A B∠B＝2A ∠B＜2A D不确定 （全国初中数学竞赛试题） 解题思路：从化简已知等式入手，并补出相应的图形 【例3】 如图1，BD，E分别是△AB的外角平分线，过点A作AFBD，AGE，垂足分别为F，G，连结FG，延长AF，AG，与直线B相交，易证 若（1）BD，E分别是△AB的内角平分线（如图2）；（2）BD为AB的内角平分线；（3）E为△AB的外角平分线（如图3），则在图2、图3两种情况下，线段FG与△AB三边又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，并对其中的一种情况给予证明 （黑龙江省中考试题） 解题思路：既有平分线又有垂线，联想到等腰三角形性质，考虑将图形补成等腰三角形 【例4】 如图，四边形ABD中，AB＝ ，BD＝ ，AB＝ ，B＝ ， D＝ ，求AD的长 （全国初中数学竞赛试题） 解题思路：由于四边形ABD是一般四边形，所以直接求AD比较困难，应设法将AD转化为特殊三角形的边 例4题图 例题图 【例】 如图，凸八边形 中， ＝ ， ＝ ， ＝ ， ＝ ，试证明：该凸八边形内任意一点到8条边的距离之和是一个定值 （东省竞赛试题） 解题思路：本例是一个几何定值证明问题，关键是将八边形问题转化为三角形或四边形问题解决，若连结对角线，则会破坏一些已知条，应当考虑向外补形 【例6】 如图，在△AB中，AB＝ ，点D在边B上，AD＝ ，且 将△AD以直线AD为轴作轴对称变换，得到△ ，连结 (1) 证明： ; (2) 求的大小 （全国初中数学竞赛天津赛区初赛试题） 解题思路：本题分别考查了等边三角形的性质与判定、全等三角形的性质与判定及轴对称的性质，解题的关键是利用角平分线的性质与判定构造全等三角形，然后利用全等三角形的性质即可解决问题 能力训练 1如图，在四边形ABD中，A＝＝ ，AB＝AD，若这个四边形的面积为12，则B＋D＝_____________ （东省竞赛试题） 2 如图，凸五边形ABDE中，A＝B＝ ，EA＝AB＝B＝ ，D＝DE＝ ，则这个五边形的面积为_______________ （美国AHSE试题） 3 如图，一个凸六边形六个内角都是 ，其中连续四条边的长依次为 ，则该六边形的周长为______________ 4 如图，ABDEF是正六边形，，N分别是边D，DE的中点，线段A与BN相交于P，则 ＝_________ （浙江省竞赛试题） 如图，长为 的三条线段 交于点，并且 ＝ ＝ ＝ ，则三个三角形的面积和 __________ （填“＜”，“＝”，或“＞”） （“希望杯”邀请赛试题） 6 如图，在四边形ABD中，A＝ ，B＝D＝ ，B＝ ，D＝ ，则AB＝ ( ) A B D （广西壮族自治区中考试题） 7 如图，在△AB中，为B中点，AN平分A，ANBN于N，且AB＝ ，A＝ ，则N等于（ ） A B D 8 如图，在四边形ABD中，AB＝B，AB＝DA＝ ，BEAD于E， ，则BE的长为（ ） A B D 9 如图，在四边形ABD中，AB＝ ，B＝ ，D＝ ，B＝ ，＝ ，则D等于（ ） A B D条不够，无法求出 （重庆市竞赛试题） 10 如图，在△AB中，E是A中点，D是B边上一点，若B＝ ，AB＝ ，BA＝ ，ED＝ ，求 的值 11 如图，设 是 的斜边长， 是直角边，求证： （加拿大中学生竞赛试题）12 如图，已知八边形ABDEFGH所有的内角都相等，而且边长都是整数求证：这个八边形的对边相等 13 如图，设P为△AB的中位线DE上的一点，BP交A于N，P交AB于，求证： （齐齐哈尔市竞赛试题） 14 一个圆内接八边形相邻的四条边长是 ，另四条边长是 ，求八边形的面积