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八年级数学竞赛整体的方法辅导教案 第二十五讲 整体的方法 我们知道成语“一叶障目”和“只见树木，不见森林”，它们的意思是说，如果过分关注细节，而忽视全局，我们就不会真正理解一个问题． 解数学题也是这样，在加强对局部的研究与分析的基础上，从整体上把握问题．所谓整体方法就是从问题的整体性质出发，突出对问题的整体结构的分析和改造，发现问题的整体结构特征，善于用“集成”的眼光 ，把某些式子或图形看成一个整体，把握它们之间的关联，进行有目的、有意识的整体处理． 整体方法在代数式的化简与求值、解方程(组)、几何解证等方面有广泛的应用，整体代人、叠加叠乘处理、整体运算、整体设元、整体处理、设而不求、几何中的补形等都是整体方法在解数学问题中的具体运用． 例题求解 【例1】 若x、、z满足3x+7+z=1和4x+10+z=2001，则分式 的值为 ．(安庆市竞赛题) 思路点拨 原式= ，视x+3 与x++z为两个整体，对方程组进行整体改造． 【例2】 若△AB的三边长是a、b、且满足 ， ， ， 则△AB是( ) A．钝角三角形 B．直角三角形 ．等腰直角三角形 D．等边三角形 ( “希望杯”邀请赛试题) 思路点拨 三个等式结构一样，孤立地从一个等式入手，都导不出a、b、 的关系，不妨从整体叠加入手． 【例3】 已知 ，求多项式 的值． 思路点拨 直接代入计算繁难，由已知条得 ，两边平方有理化，可得到零值多项式，整体代入求值． 【例4】如图，凸八边形AlA2A3A4AA6A7A8中，Al=∠A，A2 =∠A6 ，A3 =∠A7 ，A4=∠A8，试证明：该凸八边形内任意一点到8条边的距 离之和是一个定值． (东省竞赛题) 思路点拨 将八边形问题转化为熟悉的图形解决，想象完整四边形截去4个角就得到八边形，就可知向外作辅助线，关键是证明对边平行． 【例】已知4×4的数表，如果把它的任一行或一列中的所有数同时变号，称为一次变换，试问能否经过有限次变换，使表中的数全变为正数? 思路点拔 若按要求去实验，则实验次数不能穷尽，每次变换只改变表中一行(或一列)中4个数的符号，但并不改变这4个数乘积的符号，这是解本例的关键． 注 由“残部”想“整体”，修残补缺，向外补形，恢复原形，将其拓展为范围更广的、其特征更为明显，更为熟悉的几何图形，这是解复杂几何问题的常用技巧． 从整体上考察问题的数量性质、表现形式是对整体上不变性质、不变量的特性的把握． 学历训练 1．如果 ，则 = ． ( “希望杯”邀请赛试题) 2．已知 ，那么 = ． (2001年武汉市中考题) 3．已知 是实数，且满足 ，那么 的值是 ． (河南省竞赛题) 4．如图，六边形ABDEF中，ABDE且AB=DE，BEF且B=EF，AFD且AF=D，AB=∠DEF=120°，AFE=∠BD=90°，AB=2，B=1，D= ，则该六边形ABDEF的面积是 ． ．已知 ， ，则 的值为( ) A．3 D．4 ． D．6 (2003年杭州市中考题) 6．买20支铅笔、3 块橡皮、2本日记本需32元；买39支铅笔、块橡皮、3本日记本需8元；则买支铅笔、块橡皮、本日记本需( ) A．20元 B．2元 ．30元 D．3元 (江苏省竞赛题) 7．已知a1，a2，…a2002均为正数，且满足=( a1+ a2+…+ a2001)( a2+ a3+…+ a2001－a2002)，N＝(a1+ a2+…+ a2001－a2002) (a2+ a3+…+ a2001)，则与N之间的关系是( ) A．gt;N B．lt;N ．＝N D．无法确定 (2002年绍兴市竞赛题) 8．已知 ，且 ，则 等于( ) A．10 D．100 ．7 D．0 (北京市竞赛题) 9．将2，3，4，，6，7，8，9，10，11这10个自然数填到图中10个格子里，每个格子只 填一个数，使得“田”字形的4个格 子中所填数字之和都等于P，求户的最大值． (江苏省竞赛题) 10．如图，DAF，DE=∠BAF，ABB，=124°，E=80°，求F的度数． 11．设 ， ，则 的值等于 ． ( “希望杯”邀请赛试题) 12．已知 ， ，则 2= ． (湖北省数学竞赛题) 13．若 ， ，则 的值是 ． 14．正数x1、x2、x3、x4、x、x6同时满足 ， ， ， ， ， ，则x1+x2+x3+x4+x+x6z的值为 ． (上海市竞赛题) 1． 已知实数x，满足x+x+= 9， z，则 的值为( ) A．6 B．17 ．1 D．6或17 16．如图，在四边形ABD中，AB=4－ ，B＝1，D=3，B=13°，＝90°，则D等于( ) A．60° B．67．° ．7° D．无法确定 (重庆市