初一语文全部导学案(鲁教版五四制).doc

初一语文全部导学案(鲁教版五四制) 《春》导学案 学习重点提示 1．掌握有关朱自清的学常识。 2．识记字词，整体把握，背诵。 3．理清写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 4．学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。 预习﹒积累 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字： 应和（ ） 薄烟（ ） 酝niàng（ ） 抖sǒu（ ） 黄晕（ ） 卖弄（ ） 软绵绵（ ） 2．了解作者： 朱自清，字 ，号 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有 等。 整体感知 3．作者按照__ _春、__ _春、_ __春的顺序描绘春天。在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天____ ___ 、__ ____ 、___ ____的特征。 4．具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇，作者想告诉我们什么呢?从中找出具体语句。 迎接春天的句子： 描绘春天的句子（全面观察）： 歌颂春天的句子： ．朱自清先生的这篇散《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出，体会美在哪里，精彩在哪里。 明确： 6．质疑：读完后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。 质疑： 解答： 段精选 7．阅读第3—6小节，回答问题： 春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？ 春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？ 春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？ 春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？ “一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的 之情，这就是 的表现手法。 古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 春风又绿江南岸（ ） 两个黄鹂鸣翠柳（ ） 踏花归马蹄香（ ） 一枝红杏出墙（ ） 处处闻啼鸟 （ ） 天街小雨润如酥（ ） 探究练习 春 苏雪林 　　记得法国作家曹拉的约翰戈东之四时曾以人之一生比为年之四季，我觉得很有意味，虽然这个譬喻是自古以，就有许多人说过了。但芳草夕阳，永为新鲜诗料，好譬喻又何嫌于重复呢？ 　　不阴不晴的天气，乍寒乍暖的时令，一会儿是习习和风，一会儿是蒙蒙细雨，春是时哭时笑的，春是善于撒娇的。 　　树枝间新透出叶芽，稀疏琐碎地点缀着。地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼，但几天后，便成了一片蓊郁的绿云，一条缀满星星野花的绣毯了。压在你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你气闷；可是他转瞬间会化为如纱的轻烟，如酥的小雨。新婚燕尔，屡次双双拜访我的矮椽，软语呢喃，商量不定，我知道它们准是看中了我的屋梁，果然数日后，便衔泥运草开始筑巢了。 　　远处，不知是画眉，还是百灵，或是黄莺，在试着新吭呢：强涩地、不自然地、一声一声变换着，象苦吟诗人在推敲他的诗句似的。绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑，你听不见么？我是听得很清楚的。她们打扮整齐了，只等春之女神揭起绣幕，便要一个一个出场演奏。现在她们有点浮动，有点不耐烦。春是准备的，春是等待的。 　　几天没有出门，偶然涉足郊野，眼前竟换了一个新鲜的世界：到处怒绽着红紫，到处隐现着虹光，到处悠扬着悦耳鸟声，到处荡飘着迷人的香气。蔚蓝的天上，桃色的云，徐徐伸着懒腰，似乎春眠未足，还带着惺忪的睡态。流水却瞧不过这小姐腔，他泛着潋滟的霓彩，唱着响亮的新歌，头也不回地奔赴巨川，奔赴大海……春是烂漫的，春是永远地向着充实和完成的路上走的。 　　春光如海，古人的譬喻多妙，多恰当。只有海，才可以形容出春的饱和，春的浩瀚，春的磅礴洋溢，春的澎湃如潮的活力与生机。 　　春在工作，忙碌地工作，它要预备夏的壮盛，秋的丰饶，冬的休息，不工作又怎么办？但春一面在工作，一面也在游戏，春是快乐的。 春不象夏的沉郁，秋的肃穆，冬的死寂，她是一味活泼，一味热狂，一味生长与发展，春是年轻的。 8．第一小节的这个譬喻指的是 。 9．中哪里写出春草的特点？春草的特点是什么？ 10．第五小节从那几个角度写出了“眼前新的世界”？ 11．“春在工作，忙碌地工作，它要预备夏的壮盛，秋的丰饶，冬的休息”能够让你想到哪句古谚？ 12．本是一篇诗意盎然的散，你能摘录几句形象生动的语言，谈谈它们的精彩之处吗？ 附参考答案： 1．hè bá ùn nàing sǒu ùn nng ian ian 2．佩弦 秋实 散 《春》《绿》《荷塘月色》《背影》等 3、盼 绘 赞 “新” “美” “力” 4．盼望着，盼望着，东风了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。朗润起了，水涨起了，太阳的