初一语文黄河颂学案.doc

初一语文黄河颂学案 初一语黄河颂学案 【学习目标】 1．知识与能力目标： 努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。 体味歌词意境，积累经典语言。 2．过程与方法目标： 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。 有感情地朗读，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3．情感与态度目标： 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。 [教学重、难点] 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 【朗读 注意方法】 1、诗中反复出现的“啊！黄河！”处要注意感情的渲泻。 2、控制节奏，语速不要太快。 时：2节 教学过程： 一、知识储备 黄河现为各种水道通称为“河”，但在言或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以，赞颂黄河的诗举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏明，是我们的母亲河，你对这条河了解多少呢？请同学们展示有关黄河的诗词名句： 二、【整体感知 牛刀小试】 1、解题。 本题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2、这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段字的着眼点完全相同吗？齐读这两段字并思考答案。 第一节重点落在“　　　　　”上。 第三节重点落在“　　　　”上。 3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在中找出一个字总领全，应该是哪个字？ 4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 三、解读歌词，领悟主旨【小组合作，思考讨论问题】 1、 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 2、 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？、诗中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？ 3、 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 4、 这首诗在语言上有何特点？ 、歌词中哪些语句赞美了黄河的英雄气概，表达了作者怎样的感情？ 四、朗读，加深理解： 每组两名同学合作朗读表演，看哪一组读的好。 五、拓展延伸 1、关于黄河的著名诗句 君不见，黄河之水天上，奔流到海不复回。李白《将进酒》） 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。李白《赠裴十四》） 黄河远上白云间，一片孤城万仞。（王之涣《凉州词》） 白日依尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登颧雀楼》） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）2、寄语母亲河，倾诉黄河情 近年，由于受生态恶化、环境污染、以及一些全球性环境问题的，我们的母亲河面临了重大的生存灾难。请你写一条诉说情怀，保护母亲河的公益广告，拯救黄河 、呼吁保护黄河的声音 1998年初，中国科学院和中国工程院163位院士联名向海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：行动起，拯救黄河。下面是呼吁书的部分内容。 我们作为科技工作者，出于对中华民族的无比热爱，出于对中华明的一往深情，在此事关国计民生的大事面前，有责任向海内外所有炎黄子孙，郑重发出呼吁：行动起，拯救黄河！ 如果您是炎黄子孙，那么，请您投入到这场拯救黄河的运动中，从自己做起，从一点一滴做起。 如果您是一位领导，那么，请您加强全局观念，发动所管辖的一切人员，积极参与拯救黄河的行动，节约用水，植树种草地；表扬奖励那些模范单位和个人，制止那些由于局部利益和眼前利益有损于可持续发展的一切行动。 如果您是一位编辑、记者、作家、教师、艺术家，那么请您发挥各自的特长，告诉广大公众拯救黄河的伟大意义，告诉广大公众植树种草的极端重要性，及时报道拯救黄河中所涌现出的先进事迹和英雄人物。 如果您是一位实业家，那么，请您在拯救黄河时尽可能地提供财力、物力，以便尽快使黄河复流。 如果您是一位科技工作者，那么，请您用您的智慧去研究如何解决黄河断流问题，并请尽快提出解决黄河断流和水土流失的建议或方案。 我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起，那么，赤地变青之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——一定能重焕昔日光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人！ [相关知识链接] 1、黄河发于青藏高原巴颜喀拉北麓海拔400米的约古宗列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、西，华北平原的河南、东，注入渤海，全长464公里，流域面积7万平方公里。黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。每年淤积在下游河床中的泥沙有4亿吨，使黄