四年级上册《卡罗纳》导学案_0.docVIP

四年级上册《卡罗纳》导学案 四年级上册《卡罗纳》导学案 教材分析： 《卡罗纳》这篇略读选自《爱的教育》一书。讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，诠释了爱的真谛，容易引起学生情感上的共鸣。 抓住卡罗纳失去母亲后第一天上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开写。语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。 选编这篇的意图，一是让学生从讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2．了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流． 3．能在这篇的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 教学重、难点：了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流． 教学准备：多媒体。 教学时间：一时 教学过程： 一、揭示题。 1．导语：爱是人类最美好的情感，上节我们了解到海峡两岸骨肉同胞之间的真情故事，今天我们学习的这篇会让我们体会到人世间的另一种关爱。 2．读前导语，明确这节的学习目标。说说这节重点解决的问题是什么。 二、读通。 1．各自轻声读，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2．检查词语掌握情况。 屏息凝神 俯下身 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟 怜悯 叮咛 嘱咐 端详 3．指名学生分段朗读，出现的问题，同学互相帮助纠正。 4．说说这篇主要讲了一什么事。 三、感悟理解。 1．出示“导读提纲”，学生自读。 A．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的? B．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的? ．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的? D．当“我”跑过扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思? 你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出的? 2．学生读读、画画、议议。 3．指导交流。 （1）理解卡罗纳的伤心。 、指名读感受最深的句子。 A．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 B．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都接他。要考试了，母亲总是俯下身向他千叮咛万嘱咐。 ．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起。 D“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” ②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等） （2）自老师的关爱。 A“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。” 为什么不许、不许什么？ B “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。” 说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？ （3）自同学们的关爱。 A“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。” B引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕……生怕…… “放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。” D“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。” 细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。说说为什么？ （4）自长辈的关爱 A“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了，她怕……” 母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？ 四、延伸教育。 1．面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢? 2．你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。 3．师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。 五、布置作业 1．积累词语。 2．摘抄中最令自己感动的语句。 3．谈谈自己对本题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的题吗?并用字将自己的想法记述下。 板书设计： 　　　　　　23 *卡罗纳 ——一个失去母亲的孩子 老师的爱 痛失母爱 （不幸） 得到 同学的爱（幸福） 长辈的爱