四年级上册语文第七单元教学设计_0.docVIP

四年级上册语文第七单元教学设计 【教材分析】 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬虎》和略读《乌塔》《尺有所短　寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬虎》是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短　寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。 【教学建议】 一、《为中华之崛起而读书》 １、先交流前搜集的资料，了解的时代背景和周恩的生平事迹 ２、初读，知道写了哪几事。 ３、深入阅读，重点引导学生体会少年周恩的志向，并联系全深入思考周恩立下这个志向的原因是什么。 ４、教学后，可以让学生谈谈哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读后的感受。 二、《那片绿绿的爬虎》 １、前布置学生查找叶圣陶和肖复兴的资料，初步了解这两位作家。 ２、初读时，引导学生了解写了哪两事，知道这两事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习： 　第一事叶讲老给“我”批改作，是本的重点部分。可以让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改我的作的”和“我有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解内容，了解修改作的方法。 　第二事，语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。 ３、回归整体： 讨论为什么以“那片绿绿的爬虎”为题。 ４、引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作方面的收获 三、《乌塔》 １、前师生一起观察欧洲地图，了解欧洲地图的主要国家、著名城市，以帮助学生理解内容。 ２、学生自由阅读，借助工具书自学中的生字和新词，再把读正确、读流利，了解写了一什么事？ ３、学生带着问题读书，引导学生思考：中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流。 ４、通过读好乌塔的语言体会人物的特点。 ５、教师引导学生就学习时产生的问题想法谈谈自己的见解。 四、《尺有所短　寸有所长》 １、学生自读。 ２、引导学生围绕“主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒已见。 ３、鼓励学生推想： 国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言。 ４、教师还应根据后的提示，讨论从中发现的书信的格式、写法。 ５、后，可以建议学生之间互通书信。 五、语园地七　口语交际 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实说服人。 习作指导 认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出。 A、 内容充实具体。 B、 写出自己的真实感受。 、 运用平时积累的语言材料。语句通畅。 D、 正确使用标点，不写错别字。 我的发现 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 指名朗读。说说自己的发现。 交流各自的发现。 日积月累 采取多种方式反复朗读名言。 小组交流各自对名言的理解。 全班交流，互相补充。 背诵名言。 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。 展示台 前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习