四年级下册《小树死因调查报告》教案.docVIP

四年级下册《小树死因调查报告》教案 四年级下册《小树死因调查报告》教案 教学目标 1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 2、默读，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。 教学重点 本的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。 教学难点 让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。 时安排： 2时 教学准备：多媒体 教学过程 第一时 一、导入新，揭示题 1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起看一看是怎么回事。 2、板书题：小树死因的调查报告 二、依据自学提纲展示交流 1、什么是调查报告？ 简介调查报告。 2、出示国槐图片，了解国槐的相关知识。 3、自己轻声读，要把读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。 4、汇报积累的字词。 （1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。 （3）听写要求会写的字，小组检查交流。 （4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的写法。 （）理解词语的意思。调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。 a、找出这些词语在的哪句话里，用喜欢的符号画出，并认真的读一读。 b、集体交流,联系上下理解词语的意思。 、这篇有几个自然段。 6、指名分段朗读。 7、、师生共同评价学生朗读情况。 8、用自己喜欢的方式读，小组讨论： （1）写了一什么事。作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？ （2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？ 9、、检查学习研讨情况。 三、学习小结，朗读。 1、这是一篇调查报告，是作者根据调查所得到的数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。 2、指导学生有感情地朗读。 四、达标检测。 |1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（ ）。 （1）枯萎 垃圾 贸易 （2）木棍 集贸市厂 摊饭 （3）适宜 树坑 光突突 2、填写合适的量词。 一（ ）报告 一（ ）国槐 一（ ）木棍 一（ ）马路 一 （ ）树苗 一（ ）市场 3、填空 《小树死因的调查报告》一，从( )( )( )( ) ( )方面写的。 第二时 教学过程： 一、回顾内容，引入新 同学们，上节我们学习了《小树死因的调查报告》一，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起学习这篇。 二、依据自学提纲展示互动。 细读 ，感悟、理解 （一）、学习第一、二自然段 （1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。 （2）师生交流学习心得。 作者为什么对小树的死因进行调查？ （二）学习“调查”部分 不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？ 1、默读这部分。 2、集体交流。 （1）作者是怎样进行调查的？如果是你还会怎样调查？ （2）通过调查小作者有什么发现？你有何感想？ （三）学习“分析”部分。 1、自由读这部分。 2、小组合作学习 （1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？ （2）小树生长的不利因素是什么？ 3、展示学习效果。 （四）学习“结论”部分 1、指名读，小组讨论： （1）说说小树非正常死亡的原因。 （2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？ （3）这样带的后果是什么？ 2、反馈学习收获。 3、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 （五）学习“建议”部分，体会意义。 请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？ （1）反映问题，有理、有据、有节。 （2）态度十分诚恳。 （3）语言明礼貌。 （4）内容具体，建议细致。 （1）齐读这一部分。 (2)作者提出了哪些建议？ （3）引导学生开展开想象 你还有什么好的建议和措施保护绿化成果？ （四）总结全，理清各不分的关系。 1、自由读，小组讨论：：各部分可以调换位置吗？为什么？ 2、反馈学习效果，师生评议。 三、达标检测。 1、对于保护环境，你的建议是：（ ） 2、，写调查报告的一般步骤是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 3、用下列词语造句：并且、 措施 板书设计　： 11、小树死因的调查报告 查调的原因：家门前的小树死了 如何调查：实地测量、统计、考察 分析信息：非正常死亡 得出结论：人为因素 教学反思：教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词，这