四年级英语上册第二单元B Let’s learn教学设计.doc

四年级英语上册第二单元B Lets learn教学设计 四年级英语上册第二单元B Lets learn教学设计 小题：利用堂管理小技巧优化英语堂教学的研究 四年级英语上册第二单元B Letslearn教学设计 xx县xx实验学校 聂美连 题：Unit 2 Shlbag 教学内容：B Lets learn Dra and sa 教学目标： 1、能听、说、认读and、e、t、nteb四个单词。 2、能熟练描述书包中的各种物品的名称，并正确使用单复数。 3、能熟练运用句型：hats in shlbag？进行问答。 4、教育学生注意把自己的物品有序摆放。 教学重点： 1、掌握有关书包中各种物品名称的单词and、e、t、nteb 教学难点： 1、能熟练描述书包中的各种物品的名称。 2、提示学生关注如何表达名词复数结构的句子。 教学教法： 先学后教、直观教学、情景教学、小组合作。 教学准备： 1、教师准备本时的单词卡片。 2、VD和。 教学过程： 一、 Preparatin 1、Gae：Sharp ees 2、教师呈现 shlbag，同时拿出书包实物向学生介绍：This is shlbagIts pinhat’s in shlbag？拿出书本，学生说：hinese b、English b…等，复习完A部分的单词后问，hats next？引出新词nteb 二、 学生自学，师生点评，小组交流 1实物和呈现nteb （1）、播放单词读音两次，学生听音跟读。 （2）、运用Phni教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 （3）、学生边拼音，教师边板书单词。 （4）操练单词（出示单词卡片，学生齐读，小组读或个别读）。 （）拿起nteb实物说：antebs用手势引导学生说ntebs呈现ntebs学生认读。 (6)教师拿着实物走近学生问：hats in shlbag？引导学生答：ntebs学生开火车问答，教师板书句型。 2、教师用力摇动书包，让里面的物品发出声响，问：hats in shlbag？请一名男同学出拿出玩具，然后说：Theb ith the t把玩具递给另外的两名男生说此句，同时用呈现t （1）、播放单词读音两次，学生听音跟读。 （2）、运用Phni教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 （3）、学生边拼音，教师边板书单词。 （4）操练单词（出示单词卡片，学生齐读，小组读或个别读）。 （）拿起t实物说：a t用手势引导学生说ts呈现ts 学生认读。 (6)教师拿着实物走近学生问：hats in shlbag？引导学生答：t 3、教师晃动钥匙串，让学生听音猜物，问：hatsin shlbag？拿出钥匙串说：The are es呈现e （1）、播放单词读音两次，学生听音跟读。 （2）、运用Phni教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 （3）、学生边拼音，教师边板书单词。 （4）操练单词（出示单词卡片，学生齐读，小组读或个别读）。 （）拿起e实物说：a e用手势引导学生说es呈现es学生认读。 (6)教师拿着实物走近学生问：hats in shlbag？引导学生答：es 4、教师拿出一颗糖果实物奖励给刚刚回答问题的学生，说：This and is fr u接着从书包里拿出糖果说;There is aand in shlbag呈现and （1）、播放单词读音两次，学生听音跟读。 （2）、运用Phni教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 （3）、学生边拼音，教师边板书单词。 （4）操练单词（出示单词卡片，学生齐读，小组读或个别读）。 （）拿起and实物说：a and用手势引导学生说andies呈现andies学生认读。（醒学生观察复数变化形式） (6)教师拿着实物走近学生问：hats in shlbag？引导学生答：andies 、播放B Lets learn的录音，学生听音，模仿跟读。 6、Grup r：（小组长拿出准备好的单词卡片，带领组员认读单词）。 三、展示点评、师生互动 1、活动1：出示本时的单词卡片四张，学生认读，一轮之后，突然在某处停下，问学生：hats next？ 2、活动2：说同类词。如：老师说nteb，学生说strb或者aths b等。 3、Pratie：看图，根据图片选择正确的单词。 四、拓展活动 小组合作完成Dra and sa，并用英语正确表达相应物品的名称。 1、教师先作示范，引导学生画出书包的物品。 2、小组交流hats in urshlbag？ 3、小组派代表展示。 五、情感教育：Put ur things in rder 六：Her：听录音，模仿跟读Lets learn部分的内容。 板书设计：Unit 2 Shlbag B Lets learn hat’s in shlbag